谈语言表达对初中生物理素养的重要性.docVIP

标题：谈语言表达对初中生物理素养的培养 类别：初中 学科：物理 单位：海棠中学 姓名：贺宏波 电话 谈语言表达对初中生物理素养的培养 摘要：物理语言表达能力，是所有学习物理的学生必须具备的一项重要能力。但事实上学生在这方面存在很大的欠缺，尤其是初中生，刚接触物理，表达能力的问题尤为突出。因此必须在物理教学中强化学生的物理语言表达能力。本文将重点阐述培养初中生物理语言表达能力的重要意义，并提出个人对培养初中生物理表达能力的一些方法。 关键词：初中生；物理；语言表达能力 初中生刚开始学习物理学，在语言表达上存在很多问题，甚至有些问题好像是顽疾，老是挥之不去而长期存在。下面我将对这些问题谈一些个人看法。 一、初中生物理语言表达问题的表现 物理语言表达可分为文字语言表达和数学语言表达（包括图形表达）。 初中生文字语言表达中大致存在这样一些问题 1、错别字多 例如：凸透镜对光有会聚作用，学生将“会聚”写成“汇聚”； 将重力的方向竖直向下写成坚直向下汽化写成气化熔化写成溶化还有把蒸发写成蒸化教师言传身教，??????? 作为物理教师，应注意语言的准确性、条理性、逻辑性、连贯性。特别是要做好以下几点。??????? 物理学是一门严谨的科学，它要求我们教师的语言表达必须是准确的和科学规范的。教师要做到这样几个要求。??????? 阐述物理定义、定理、定律时要咬文嚼字。因为物理。物理学中经常讲到“大小与强弱”、“大小与快慢”、“一般与一切”、“相同与相等”、“相对与绝对”等这些词。在讲解这些词时必须要一字一析，不能含糊其辞。如电场、磁场讲强弱而不讲大小。??????? 课堂教学受时间、空间制约，这就要求教师在讲解时必须是有的放矢。不能东拉西扯，任情发挥。教师要惜话如金，。教师教师如果在一节课内语气单调，平铺直叙，会使学生听了厌烦。教师可以借鉴音乐中一唱三叹的韵律手法，控制好教学中语言的声调和节奏。使教学语言强弱适宜，快慢适中，抑扬顿挫，使教师的讲和学生的听协调合拍，可以提高学生的学习效率。在课堂上，当教师讲到难点时，语速要放慢，语气要加重；在讲到疑难之处时，声调要提高，尾音可以拉长。在讲一些枯燥的规律、定律时可以穿插一些曲故、笑话、物理学史，让学生放松一下，调节一下课堂气氛，课堂效果会更好。??????? 2想尽方法为学生参加课堂交流创设条件???????现代教育大力提倡素质教育，这样首先要求我们教师更新教育观念，使学生成为真正的学习主体。教师要以自己的主导作用来促进学生主体性地位的具体体现对全体同学一视同仁，不要有意识地分出好生、差生，我喜欢的学生和我不喜欢的学生。构建平等、民主的课堂教学环境，使课堂表现出“师生共鸣”的和谐气氛。???????实践证明，教师对学生的赞美和表扬会给学生带来成功的满足感和愉悦感，激发学生主动配合教师，参加到师生对话，生生对话中来。学生的课堂参与搞活了，学生的主体作用就充分利用起来了，也就达成了培养学生愿表达、会表达，善表达的能力。??????? 3在过去的一年中，要求学生写一章小结。让学生自己把一章的概念、知识、规律、难点、重点进行归纳、总结，并写成书面的形式。学生通过一次次的锻炼，规范了表达的形式，表达能力明显提高。同时如以“擦力消失之后”、“假如没有惯性”等为题撰写小论文对学4、严格要求学生的作业，迫使学生学会表达??????? 准确性、条理性、逻辑性、连贯性??????? 总之，培养学生的表达能力是我们物理教学的一个重要方面。物理学科教给学生的不应仅仅是解题方法、解题技巧。我们要让学生。这样，我们的学生