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初一语文下册第19课《观舞记》导学案 【学习目标】????1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。?????2、能正确、流利、有感情地朗读课文????3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。?????4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。?【学习重点】目标1、2 【教学过程】 一、课前延伸 古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的 绘画艺术——“竹影”。这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相 信？还是让我们先睹为快吧？！ 1、走近冰心 ???冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言 清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》 等。?????2、了解印度舞蹈。 二、课内探究 （一）自主学习 1、读准下列字词：斗薮（sǒu）??????粲然（càn）?尽态极研（yán）?花鬘（mán）?嗔视（chēn）?浑身解（xiè）数??褶裙（zhě）?雏（chú）凤?叱咤（chì?zhà）风云?颦蹙（pín?cù）　2、解词：　　颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。　 　粲然：笑容烂灿的样子。　　 嗔视：生气地看。　??叱咤风云：形容威力极大。　 　尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 ??惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。?3、感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。4、学生自由诵读，批注自己喜欢的语句 （二）合作探究 ???1、想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。【本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。】???2、文章开头问道：“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者没正面回答，你能从接下来的排比中找到答案吗？　　【统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。她们的舞蹈像诗、像画、像音乐、像雕塑一样美。四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。】　　3、文章从第11段才正式叙写观舞经过?，前面铺叙的文字有什么作用吗？【铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势。】?????4、写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？【暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色。】???5、从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。13段。因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。16段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。17段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。18段。这一段也是从形体方面的美来写的。???6、作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？　　【作者从身体、神态、服饰、心灵等方面来表现：　　⑴、光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。　　⑵、曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步--从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。　　⑶、神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。】?????7、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？【卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。】???8、请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？【生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。】????9、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？【以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏