I作文指导五细节教师.docVIP

在生活中留心细节，在作文中流露真情 ——“ 作文与细节”教学案例 湖北省公安县章庄铺初级中学（434321）张晓红 教学重点： 1、指导学生从细节中感受亲情，并能学写一个生动的生活细节来表现至爱亲情。 2、领会“我手写我心”的写作真谛，并能在作文中写出真情实感。课前准备：印发《牵着妈妈过马路》一文，布置阅读思考，初步感悟细节描写中的真情。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 同学们好，我很高兴能和大家一起学习，早就听说我们班的学生聪明伶俐，善于学习，今天老师也想领略大家的学习风采。这么多老师在听课，大家紧张吗？(不紧张？紧张？)其实你的眼神、动作告诉了我。紧张的时候你会怎么表现？哦，有的同学习惯推推眼镜，摸摸鼻子；有的同学心怦怦的跳，声音发颤；有的抓抓耳朵，挠挠头，搓搓手背，挤挤眉。这一个个细微的神情，一个个细小的动作就是我们今天要探讨的作文中的生活细节。缓解紧张的情绪其实有许多方法，如：闭目养神啦，屏住呼吸呀，欣赏音乐呀，喊出口号哇，来，响亮地喊出咱们的学习口号：享受写作，快乐自我！ 二、出示目标，明确要求 1、中考在即，作文是大家关注的焦点，今天让我们一起走进中考作文，请同学们把目光聚焦在大屏幕上，我们先来看一下中考作文的四类评分标准。（出示课件） 1．基础等级评分标准(40分)一类(40一36分)切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清晰，语言流畅，文面整洁。记叙详略得当，过程描述具体。 ①生动感人。有一定的内心情感，有一定的写作手法。能让阅卷者头皮发麻眼眶潮湿的即属于此类。 ②选材。必须是真实的、现实的。 ③文采。不一定要多么华美，有时候平实也是一种文采，关键是“文字恰当地表达了感情”，不能狭隘地理解文采。 ④新意。主要指表达上有新的角度、新的立意。“题记”在学生作文中已经泛滥，不要视为有新意，当然，写得特别好的还是要肯定。感悟的地方，必须关注到内心，一句话切入也可，一个段落表现也行。 2、红体字都显示了作文要有真情实感。然而结合我们的写作实际，老师发现我们许多同学在作文的情感表达上还存在如下问题： ⑴感情平淡乏味。 ⑵感情虚假失真。 ⑶感情矫揉造作。 ⑷感情消极低沉。 3、为什么会出现感情缺失这种现象呢？主要原因是作文中缺少必要的细节描写。 今天这堂课，老师就试图引领大家，走出我们在作文情感表达上的困惑和误区，尝试着为真情实感的表达寻找一个突破口——学写一个生动的生活细节。（出示本节课的教学重点：为真情实感的表达寻找一个突破口———学写一个生动的生活细节） 三、说话训练，感知细节 那么什么是生活细节？所谓生活细节即生活中细小的环节或情节。（一句温暖人心的话，一个意味深长的眼神，一个怦然心动的瞬间，一个细微的举止行动……） 课件提供示例： 当我冬夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节； 当我不小心犯错时，父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下，这是一个爱的细节； 当我 时，老师（同学、父母……） 这是一个 的细节 请同学们仿说你曾经留心过的生活细节。 四、赏析美文，感悟细节 这么多看似普通的细节，却带给了我们生命中许多的感动。而有感动就有美文，如果我们把刚才所关注的爱的细节写进我们的作文，那么我们的文章也一定会充满真挚感人的力量。 接下来请大家看手中的材料，我们共同欣赏这一篇感人至深的美文———《牵着妈妈过马路》，大家带着材料上的问题听读美文：文中哪些细节描写打动了你？请结合文中的语句来谈打动你的理由。 请咱们班朗读最棒的同学为我们朗读，大家推荐一下！ [学生配乐朗读《牵着妈妈过马路》，其他同学品味写细节的地方。] 牵着妈妈过马路 星期六偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。母亲说：“你们别拦我了，你们回来，妈煮顿大餐请你们，不是受累，是欢喜呀！”我便说：“我陪您去吧！”母亲乐呵呵地说：“好！好！你去，你说买啥，妈就买啥。”母亲年龄大了，双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家务事。“树老根多，人老话多。”母亲这把年纪了，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们不能不听，那怕装也要装出忠实听众的样子才行。穿过马路就是菜市场了。母亲突然停下来，把菜篮挎在臂弯里，腾出右手，向我伸来……一刹那间，我的心震颤起来。这是多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲担心我的安危，总是要送我过马路才折身赶去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到过马路，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“有车就别过马路”。“过马路要和别人一起过。”二十多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日年轻母亲的细嫩软手，已成为一双枯干节深的粗手，但她牵手的动作依然如