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在语文教学中培养学生的感恩意识 ? 苏庄镇毛坦小学 赖炎斌 联系电话 6082114 感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。现代青少年很少有回报父母的思想，这体现在孩子感恩思想的严重缺失。现在的青少年唯我独尊、自私任性，坐享其成，牢骚满腹，状况令人担忧。因此开展感恩教育，培养感恩意识，以提高学生的道德素养，是实施以德治国方略的需要，也是构建社会主义和谐社会的重要途径。在小学语文教学中，应充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。 一、造成感恩意识缺乏的主要原因 现在的孩子缺乏感恩思想，变得冷漠与自私，原因是多方面的。仔细分析，大致有以下几方面的原因。 1、家庭教育不重视 在家庭教育方面，很多父母缺乏对教育的正确理解。受传统思想的影响，许多父母的教育理念还停留在分数至上的观念上，只要孩子的学习成绩好，其他方面都不重要。在这种教育理念的指导下，为了孩子用功读书，取得好成绩，家长可以不惜任何代价，但是对孩子思想品德的教育却被忽视了。所以，在这样的家庭教育环境影响下，孩子根本不理解父母一片爱心，反而认为只要自己学习用功，其他方面的任何行为都是理所当然的。 2、社会不良风气的影响 改革开放政策，给中国经济带来了前所未有的发展，同时，西方的一些思想观念和行为习惯也在悄然无声中影响了中国社会，同时影响了青少年。现在很多的孩子根本不会体会父母的辛劳，追求奢华、虚荣。他们吃要好的，穿要名牌，出行不挤公交车，有的甚至经常出入高档消费场所。这些孩子认为让自己过上舒适的生活是父母的责任，是天经地义的。他们对父母为自己付出的辛劳根本不放在眼里，记在心上，很少怀有感激之心。 3、学校教育缺乏正确的引导 在学校教育方面，学校长期受应试教育的影响，重视孩子的智力教育，而往往忽视了学生的人格教育和良好思想品德的养成。由于学校缺乏对孩子人格的正确引导，让智力教育与人格教育出现了倒挂现象，使得孩子不能树立正确的人生观与价值观。在他们的心里，分数才是自己唯一的追求，父母、老师为他们所做的一切都是应该的，没有任何的感恩意识。 二、在语文教学中培养学生感恩意识的措施 感恩是社会个体应该具有的基本道德准则，是做人的基本修养。感恩是一种文明，是一种品德，更是一种责任。成功学家安东尼指出：成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物、忠告或帮忙，而你也应该抽出时间，向对方表达谢意。作为一名语文教师，必须在课堂教学中，充分利用教科书固有的感恩教育资源，扩展课程资源，运用先进的教学手段，采用多种的教育方法，通过情感教育，切入学生个体心理世界，激发学生个体心灵共鸣，促使学生的情感体验，强化他们的感恩心理，引导学生知恩、感恩、报恩，培养学生健全人格，笔者认为，培养学生的感恩意识可以从以下几个方面做起。 （一）教师要以身作则，发挥榜样引导作用 苏霍姆林斯基说：要教育好学生，教师要具有较高的教育教学素养。教师的高尚情操和对学生的真爱是最好的感恩教育的材料。第一，教师的情感和言行对学生起着“润物细无声”的影响和“潜移默化”的熏陶感染作用。老师其人格魅力和渊博学识是学生心中的榜样，良好的师德师风对学生健康成长是非常有利的。孔子云：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行”，教师充分发挥“学高为师、身正为范”的作用，坚持以学生为本，既要教育引导学生，又要帮助爱护学生，做学生的良师益友，用严格的教诲和高尚的人格魅力教育影响学生，达到以智育人、以行导人、以情感人、以理服人的目的。第二、改变传统的教育观念，坚持“以人为本”的教育理念。由于受到“应试教育”的影响，很多老师把知识传授作为课堂教学的唯一目标，很少与学生进行情感方面的交流。这样就造成了学生与老师的关系疏远，学生对老师的感恩也淡化。坚持“以人为本”，语文教学不仅要让学生获得语文知识和技能，提高文化素养，更要从单纯的注重知识传授转变为引导学生学会做人，学会合作，学会感恩,重视学生的情感、态度、价值观的形成。第三、要对学生付出真爱。教师对待学生要有一颗博爱的心，对学生要以诚相待，懂得宽容学生，以真情感动学生。例如：在日常的学习生活中，教师要时时关爱学生。当学生生病时，我们递上一杯水，送上一粒药；当学生的东西掉在地上时，我们俯身帮他捡起；当学生帮我们擦黑板、拿东西时，我们毫不吝惜地送上句“谢谢”……这一些看起来是微乎其微的小事，学生是看在眼里，记在心里。当我们对学生时时关爱、对他人的帮助时时怀有感激之心时，学生的第一反应常常是今后自己也应该这样做。这就给学生一种行为上的暗示，让他们从小就