I公开课导学案.docVIP

学习内容 17．石头书（第1课时） 上课时间： 月 日 学习目标 1、学会本课10个生字，认识4个二类字，认识多音字“壳”，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解课文的主要内容，初步知道“石头书”的含义。 学习重难点 重点：能正确、流利地朗读课文。 难点：理清课文的脉络。 学 习 过 程 复备栏 一.学情调查 1.读了课题，你有什么想法？ 2.给多音字选择正确的读音。 地壳(qiào ké) 好奇(hǎo 　hào) 埋藏(cáng zàng) 贝壳(qiào ké) 好看(hǎo　 hào) 宝藏(cáng zàng) 3．正确、流利地朗读课文。 二.学习板块（一） (一)合作探究-----初读课文，自学生字。 学习引导 1.默读课文，对照课后生字表画出课文中的生字，小组合作、交流读准字音和字形，组词。 2.查字典并联系上下文理解词语。 勘探 奇怪 聚精会神 足迹 矿物 地壳 刨根问底 3.书写生字：　　　　　 重点书写：勘 探 叔 矿 刨 （二）展示交流： 1.小组赛读生字表、第2项词语。（互评） 2.汇报理解词语情况。 3.小组派一同学上黑板展示写字，看谁写得又正确又美观。 三.学习板块（二） （一）合作探究----细读课文，理清课文脉络。 学习引导： 1.组内自读课文，互相做做小老师，读顺句子。 2.弄清课文脉络，思考：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。 ①勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。 ②勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。 ③川川和磊磊很高兴，也想读这本书。 3.小组再读课文，说说主要写了什么事？ （二）展示交流： 1.课文分几大段，说说大意。 2.按小组分段读课文，说说自己对石头书的理解。 四、达标检测 1.课后2题生字描红。 2.扩词。 怪 ( ) ( ) ( ) ( ) 矿 ( ) ( ) ( ) ( ) 迹 ( ) ( ) ( ) ( ) 3.读句子，再用带点词语造句。 ①川川好奇地问：“叔叔，你在看什么？” 好奇—— ②石头是一本很特别的书。 特别—— 五、总结提升 1.同学们要正确、流利、有感情的朗读课文，要注意把川川和磊磊的好奇心情读出来。 2.勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，勘探队员到底干什么呢？请同学们做好下节课的预习。 学习内容 17．石头书（第2课时） 上课时间： 月 日 学习目标 1、有感情地朗读课文。 2、品析课文，了解有关化石的知识。 3、鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。 学习重难点 重点：品析课文，了解有关化石的知识。 难点：鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1.听写词语（课后3题）。 2.选择合适的量词填空。 块????册?? 幢????片????串????座 一（?? ）石头?????? 一（?? ）密林????????一（?? ）楼房 一（?? ）高山?????? 一（?? ）足迹????????一（?? ）图书 3.分小组读课文。 二、学习板块（一） （一）合作探究---细读课文1-11自然段 学习引导，小组探讨： 1.勘探队员趴大石头上聚精会神看着什么，川川看见了是什么样的态度？ 　 2.勘探队员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？ 　（从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑） 3.读了课文后，你知道石头上的“字”指的是什么？“画”指的是什么？ 4.川川和磊磊听了勘探队员叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”，“不禁”是什么意思？ 5.川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？比较“奇怪”与“好奇”。　　　　 （二）展示交流 1.每个小组选一同学选择一个问题回答。（小组互评） 2.重点展示石头上的“字”指的是什么？“画”指的是什么？ 3.小组赛读1-11