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  生命教育教材編寫 鍾美慧/彩虹愛家教育部主任 生命教育從哪裡出發？ 影片欣賞 生命教育教材編寫 應有哪些考量？ 生命教育的教學目標為何？ 1.探索生命的意義與生命的價值 2.建構優質的生命信念，塑造健全的人格 3.實踐真善美的價值信念，而享有豐盛的生命 生命教育可以讓孩子學習什麼？ 生命教育的教學特色與方法為何？ 以學生為中心 引導、鼓勵、啟發 是關懷陪伴的歷程 是互動的、生命感動生命的學習 運用思考教學、體驗學習教學法 運用多元的、藝術的媒材  Astleitner、Brunken與Leutner (2003) 提出判斷教學或教材的內容是否有助 於學生建構論證性的知識，包括六項 規準： 一、具有反省性學習的機會 二、教學環境具支持的力量 三、教學應考量學習者優勢 四、教學應支持自我調節學習 五、透過自動化過程促進學習 六、教材喚起與維持學習興趣 生命教育教案設計的幾個原則 （一）依據生命教育的目標 （二）配合學生發展階段的特徵與需要 （三）營造有利的學習環境與氣氛 （四）從孩子的經驗出發並拓展生活經驗 （五）給小孩留下思考的時間與空間  （六）教材組織結構化（主題、單元、課程） （七）教材設計系統化（教案銜接性） （八）認知、情意、技能並重 （九）教學方式運用思考教學、體驗學習方法、多元媒材 以彩虹生命教育的教材為例  彩虹生命教育方法 彩虹教材特色 教材設計系統化 教材組織結構化 與兒童生活經驗結合 教材設計系統化 主題安排順序與兒童認知心理發展階段相合人己→ 人人→人地 →人天 課程單元內容間連結緊密 教材設計結構化 人己-認識自己、欣賞自己（做我真好）、愛自 己、勇敢與信心 人人-人活在關係中、 尊重他人、 愛人如己、 明辨是非 人地-欣賞自然、 愛護環境、 生存與應變、 社 會關懷 人天-欣賞生命 、 生死尊嚴、 宗教、信仰與人生 人與己 人與人 人與環境 人與生命 彩虹生命教育教材介紹「人－己」單元 教學活動流程 人與己/進階單元主題--欣賞自己課程流程— 破冰活動:特點大風吹 圖畫書欣賞:兩株蕃茄 延伸討論及學生分享 思考與提問 1.故事有那幾個角色 2.剛開始園主喜歡那一株蕃茄?為什麼 3.矮蕃茄被高蕃茄譏笑時,有什麼反應 4.兩株蕃茄各有什麼特點 5.(優點)是什麼呢 6.那一株蕃茄把特點變優點 7.你的特點是什麼呢?怎麼變優點呢 幼稚園生命教育教材介紹 學員講義58—59頁 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教案示範 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《兩株番茄》 作者/林梅枝 出版/彩虹文化 自尊力～我是有價值的～ Lesson 1 我是特別的 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * Evaluation only. Created with