《牧童》教学设计之四.docVIP

《牧童》教学设计之四 一、课前游戏 　　看图猜古诗 二、揭题 　　刚才咱们读的最后一首《所见》，写得是牧童白天放牧的情景。放牧归来，牧童的生活又是怎样的情景呢？ 　　今天我们就来学一首新的古诗，揭题。 　　简介诗人。 三、初读，整体感知 　1、自由读，读谁字音，读顺诗句。 　2、指名读，评价。 　　相机指导：多音字铺为什么读铺呢？ 　　第四句中有个平舌音容易读错。课件出示蓑衣 　　指生读。这个字在哪首诗词中学过？ 　　知道蓑衣是什么吗？引导学生看注释。 　3、齐读。 四、有板有眼地读 　1、提示七言诗的停顿，生练读。 　2、师配乐范读。 　3、谁听出来了，老师是怎么读的？ 　　　注意反馈时的引导。抓“铺、野、明”，指导学生读出古诗的抑扬顿挫。 　4、齐读。用手势指挥。 　5、你读出了一个怎样的牧童？相机板书悠闲自在 五、品读感悟 　1、从哪儿能感受到牧童的悠闲自在呢？现在，就让我们跟着吕岩走进牧童的生活吧！ 　2、出示一二句，指生读。 　　　诗人看到了什么，又听到了什么呢？ 　3、那是怎样的草啊？你从哪些字眼能体会得到？ 　　“六七里”感受草原的广阔。 　　“铺”舒服和辽阔指导感情朗读 　4、男女生读。 　5、听了大家的朗读，展现在我们面前的就是这样一片美丽的草原。（课件出示图） 　　　你想听到些什么样的声音？　 　6、此时的草地上正传来了———听（课件　几声笛子） 　　　那是晚风吹来了牧童的笛声啊! 引读第二句 　7、牧童他可能会想到些什么呢？链接诗句。 　8、笛声三四声，吹尽了他牧牛的乐趣，悠闲的生活。引读——第二句 　9、笛子不是用来吹的吗，诗人为什么要用一个“弄”字呢？他到底是怎么吹得呀！ 　　　链接“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹” 　　　体会“弄”表达的意味，指导朗读。 　10、夕阳西下，草野茫茫，牧童短笛随风扬。多静谧的景象，多悠闲的心境啊！引读一二句。 　11、牧童就这样悠悠地回来了。回到家后，他又做了些什么？ 　　　出示三四句。 　12、你又从哪体会出牧童的悠闲自在呢？ 　13、引导学生感受牧童生活的快乐。小组读。 　14、诗人吕岩为何要写这样的牧童呢？出示：吕岩小传 　　　谁能读出他的这种渴望？ 　15、看着这些准确传神的词，你能试着把这首诗背一背吗？ 　16、（配乐）看着课文的插图，背诵古诗。 六、拓展 　1、吕岩笔下的牧童以弄笛、卧月为乐，让我们再来认识两位儿童，去分享他们的快乐。 　2、课件出示《池上》《稚子弄冰》 七、小结 　　我知道同学们在积累古诗时有很多好方法。今天我们感受到了许多古代儿童生活的快乐，你们可以选择最感兴趣的一句诗、一个场景，配上图，用画面表现出来。还可以配上熟悉的曲调，尝试着把这些古诗唱一唱。当然你们还可以试着演一演。相信大家会有更多的收获。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项