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《生命 生命》教学设计之一 教学目标 　1、 认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。 　2、 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。 　3、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。 　4、 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学过程: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、 激发情感导入 1、 小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出两棵葵花秧苗，我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力，相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗？生交流，师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？ 2、 简介作者：台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭遇损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持学习，成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇就是杏林子对生命的感悟。 二、 初步感知，整体把握 1、 轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。 2、 抢读生字，读的好的学生介绍自己识记生字的方法。 3、 自主学习，选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例? 4、 合作交流，全班交流,用简洁的语言对三个事例概括,并进行板书,共同进行评点.。 三、 细读课文，突出重点。 1、 自渎自悟，选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边。 2、 小组交流，畅谈自己的体会，师巡视指导。 3、 全班交流，指名读学生自己选择的段落，联系实际谈感受。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、精读课文，感悟语言。 1、 默读课文，画出认为写得精彩的语句或语段，反复诵读。 2、 小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。 3、 集体赏评：学生自由交流汇报，教师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出来。 二、通读课文，畅谈收获 1、 回读全文，在我总结学习收获。 2、 全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及生命的感悟，还要引导学生从领悟作者的表达方法和语言等方面谈自己的学习收获。 四、 读背说写，积累运用 1、 举行朗读比赛：选读自己喜欢的段落，比一比谁读得好。教师引导学生对朗读的同学进行评议，并请读得好的同学介绍自己的成功秘诀。 2、 练习背诵：这篇课文短小精悍、意蕴深厚，称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想永远把它装在记忆的宝库中？下面请同学们练习背诵课文。 3、 积累名言： a. 投影出示：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？这段话是著名作家冰心的感悟。同学们，能不能把你喜欢的关于人生的格言、名言告诉给大家？ b. 在投影仪上展示学生摘录的名言，引导学生进行赏评。 4、布置作业：把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2