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《生命桥》片断赏析之一 师：说个带口字的成语。 生纷纷说 师：一个带口字的成语就可以看出我班同学底蕴丰厚。再来一个：添口，成吕。说说这个字。 生纷纷说 师：又来了，品。品过什么？ 生纷纷说，师评价。 师：咱们今天也来品一品，品一篇课文，那就是（齐读课题） 师：主要品《生命桥》。字不多，却能给我们很多启迪。翻开书，多读两遍，读畅为止。 师：在读书的过程中，你认为哪些地方比较难读，有必要向大家提示一下。 生读难句。师：听老师读一遍。 师：我找同学来把课文从头到尾读一遍。 生读师评价。 师：一篇文章读顺是你的收获，读懂应该是你更大的收获。你再来自由读一读这篇课文，看看你还有什么地方读不懂，把它画下来。 师：谁来提问题？ 生：为什么不让年轻羚羊跳下涧而让年老羚羊下涧？ 生：什么样的桥才叫“生命桥”？ 生：猎人为什么要放下猎枪呢？ 师：同学们，在刚才的问题里，我想锁定一个。你觉得锁定哪一个好？ 生：我选取第一个。因为我觉得他这个问题很有代表，更能说明“生命桥”。 师：文章有个题目，题目是最有提问价值的。把这个词所在的句子读一读。 师：这到底是一座用什么来搭建的桥？为什么叫它“生命桥”？我请同学来读一读。 师：年轻羚羊后退了几步，接着我的读。学生读。 师：生命桥就这样搭起来了，紧接着，这惊心动魄的一幕就出现了。大家一起来读一读第二自然段。 师：请一位同学来读。如果你能把自己的心与羚羊的心合在一起时，你就会感受更深刻。现在，把自己当作老羚羊来读一读。把你的感受写在脸上，一会儿老师会把话筒对准你。 师：你读得好，你来读。 生模仿年轻羚羊来读课文。把年轻羚羊换成“我” 师：同学们，你们现在都是年轻羚羊。当他读到，我并没有听出他有什么高兴，年轻的羚羊们，你们得救了。你再来读一读。 师：我听出了一种沉重。还有谁愿意读一读？你也可以把老羚羊当作自己的亲人来读一读。 生：再以年轻羚羊的语气来读。 师：我感觉到每一个字里都有血，每一声里都有泪。不要读老羚羊，那有可能就是你的妈妈，你的爷爷奶奶。再读。 师：同学们，把自己当作年轻羚羊，你就走进了羚羊的内心。如果把自己当作老羚羊，你的感受一定更不一般。再读。 师：谁来读？这位男生你来读。 师：你的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，你有什么感觉？你高兴吗？ 生：我高兴。 师：当你再来读一读。 师：当年轻羚羊得救了，心里却一阵痛。当老羚羊下山涧却十分高兴。我们再来读一读，体会一下。 生来读。 师：大家看一看这对试跳者。（看幻灯片）我们能够看到老羚羊的眼神是坚毅的。可当年轻羚羊越过山涧时，它的眼睛里含着的是什么呢？微笑啊！让我们再把第二自然段再读一遍。 师：老羚羊用自己的生命换取了年轻羚羊的新生命，它用自己的生命划出了一条弧线。那是多感人的画面。更惊人的一幕出现了：群羊飞渡。同学们，自己再读。 师：你看到了什么？ 生：我看见山涧的下面许多老羚羊死去了。我看见了秩序井然的一幕。我仿佛看见了猎人情不自禁的放下猎枪的场面。 师：同学们，你从秩序井然读懂神圣了吗？这对于晚起跳的羚羊来说意味着什么？ 生：每一道弧线就意味着一个老羚羊生命的失去。 师：让我们自己去读一读第三小节，感受羚羊带给我们的神圣。 生自读后齐读。 师：最后，山涧上空没有弧线画出了，伤心崖上只剩下头羊，头羊孤零零地站在崖上。突然，天空出现一道彩虹，老羚羊义无返顾地走了上去。。。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强