开发潜能,做世界上前所未有的我..docVIP

开发潜能，做世界上前所未有的我 【活动背景】 有一次在街上吃饭时，开饭摊的小伙子看到我胸前的校徽，笑着问我是不是职教中心的老师，然后说了句“你们职教的学生挺猛”！我笑了，“你这话是好话还是别有意味？”他说：“那次有女生来吃饭，边吃边说，说老师还嫌我们学习不好，老师也真行，学习好我能来这里啊？”我又笑了，无语。 一会，他又问我们这里是不是光有中专啊，我说不是啊，我们学校大专班也有啊，甚至还有雅思考完之后出国的呢！人家没再说什么，我也就不说话了。 其实，我还想说，北京等大城市的高职生就业率早就超过了本科生，现在这已经是一种普遍现象了。尤其在珠三角长三角出现“民工荒”以后，现在我们北方也出现了。我们的毕业生非大公司不去，我们的优秀毕业生甚至在北京等地也做出了骄人的成绩。 那么，为什么我们的职教中心学生心底深处有一种“自卑情结”，老是担心别人看不起自己，甚至影响到自己的心态，无形中自己也看不起自己。试想，连自己都看不起自己，又怎么能够让别人看重自己呢？ 中职生是一个普通又特殊的群体，这个年龄不仅处于人生观、价值观形成的重要时期，还面临着从知识学习向技能学习的重要转变。随着科技和经济的发展，单纯的技能型人才也已越来越不能适应社会的需要，各行各业对从业人员的道德素养的要求都在显著提高。 “不少学生是因为中考失利走进中职校的，他们或多或少都有点‘失败者’的心态，往往背负着被人瞧不起和自己瞧不起自己的包袱，”如何解开学生这个心结，是摆在我们面前每一个职教中心老师的最大课题。 我们这种注重学生体验的课程，就给我们的学生提供了一个释放自己潜能的最佳平台。也许我学习不好，但我可以在拓展活动中发挥我组织能力强的特点，诸如此类。 “敬业、合作、勤奋等基本职业素质，讲得再多也比不上学生的亲身体会来得实在。学生在车间实训或在企业实习，他们就亲身体会到不敬业，没有精益求精的精神，零件就做不好；没有通力协作，工作就完不成；不勤奋，偷懒，就会一事无成。” 紧密结合我们中心各个专业的特点，比如，给护理卫生专业上课时，就结合人道主义、敬畏生命的案例、故事，培养她们精益求精、温文有礼的精神。 结合学生现实，我给学生设计了这个课题：“开发潜能，做世界上前所未有的我”。 【活动目的】 人生有限，往往我们在一无所知时，就匆匆走完了一生，有时候甚至走得步履蹒跚，浑浑噩噩。我们既然知道人生不可能回头，那么何不把它走得更踏实，做得更好，要做到谁和我换都不换，哪怕他是伟人、明星。这节课我们要让学生意识到：一个人成就的高低,与他本身的学历、背景、相貌等都没有直接或必然的关系,关键在于是否充分发挥这股与生俱有的潜在本能(潜能)。无数事实说明：人生要有所成就，关键看你是不是真正发挥出了你所有的能力。过去已经消失，未来还没到来，人生能够把握的只有现在。人一生长度差不多，那么我们就拓展宽度，增加密度，过与众不同的、光辉灿烂的一辈子。 这个课题的目的在于提醒学生，无论你的过去如何，从今天开始，发挥你的潜能，告诉自己，我并不是一无所用，通过我们设计的一些有效活动，尽量达到这个目标。 【活动准备】 道具：细绳若干，细绳长度大约40寸长，和剪刀；一个装满水的纸杯，一盒图钉（或者回形针）；班得瑞的音乐；每组一张一开的报纸；眼罩6个，20米长的绳子一条。 【活动过程】 .破冰小游戏：这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是做一个小时候常做的小游戏：指五官。主要的是要大家放开束缚，大胆去做，用心去做，就可以完全融化在游戏中。（《企业COACH世界》） 活动一：生命长度：道具：细绳若干，细绳长度大约40寸长，和剪刀 操作说明： 1、绳子的长度象征一个人的寿命，1寸代表1年，正常人1-20岁和60-80岁都无法工作，人的一生真正能用于工作的可能只有40年的时间，让我们看看我们的时间是如何分配的 2、以下是一个正常人的时间帐目表 项目　　　　　　　每天耗时　　　　　40年耗时　　　　结余 睡眠　　　　　　　　 8小时　　　　　　13.3年　　　 26.7年 一日三餐　　　　　 2.5小时　　　　　　 4.2年　　　 22.5年 交通　　　　　　　 1.5小时　　　　　　 2.5年　　　　 20年 电话　　　　　　　　 1小时　　　　　　 1.7年　　　 18.3年 看电视上网　　　　　 3小时　　　　　　　 5年　　　 13.3年 看报、聊天　　　　　 3小时　　　　　　　 5年　　　　8.3年 刷牙、洗脸、洗澡　　 1小时　　　　　　 1.7年　　　　6.6年 休假、白日梦、闹　　 2小时　　　　　　 3.3年　　　　3.3年 情绪、身体不适 最后结论：我们的工作时间满打满算只有三年多一点！ 做这个活动时，可以根据以上的时间帐目表，每发生一个项目，就将原来的细