文物局领导班子述职报告第2页2015年班子述职报告大全.docVIP

文物局领导班子述职报告第2页2015年班子述职报告大全.doc

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文物局领导班子述职报告第2页2015年班子述职报告大全.doc

文物局领导班子述职报告第2页2015年班子述职报告大全 三、不断完善景区基础设施和加强景区建设 为了改善文物景区基础设施,打造一流旅游景区。从申报成功以后,我局不断改善文物景区基础设施,努力为景区打造多张金质名片: 1、成功申报国家考古遗址公园。今年根据省文物局要求,我局积极参与国家考古遗址公园的参选工作,举全馆之力准备参选材料,最终通过了国家文物局专家组的考评。11月18日在成都国家文物局正式授牌,集安高句丽同北京圆明园、陕西秦始皇陵兵马俑、河南殷墟、四川三星堆等12处遗址成为第一批国家考古遗址公园,是东三省唯一一处国家考古遗址公园。 2、做好景区绿化美化工作。绿化、美化工作是我局每年都十分重视,今年投入近40万元用于景区绿化、美化工作。移植云杉36株,新植法桐19株,新增模纹绿化带160平方米。景区的环境经过不断建设,更加和谐优美,令游客流连忘返。 3、修建丸都山城停车场。丸都山城现有的停车场既不便于景区管理,又不能满足游客使用需要,今年投资近百万,修建丸都山城新停车场,该工程现已动工。 4、开展“全国低碳旅游示范景区”创建工作。“全国低碳旅游示范景区”评定活动是经环境保护部批准,由中华环保联合会与中国旅游协会景区分会共同主办的。11月,高句丽文物景区向吉林省旅游局递交了“全国低碳旅游示范景区”申请报告,待专家委员会进行筛选和评审。 四、加强队伍建设,提高队伍素质 建设一支高素质的文博专业队伍,是做好集安文物工作的保障。我局始终高度重视人才培训工作,全面提升干部职工专业技能,提高队伍整体素质。 1、景区工作人员培训工作。今年上半年,我局组织了景区全体工作人员专业培训班,学习了高句丽知识、礼貌礼仪、普通话、讲解技巧、安全保卫等课程,尤其注重对新任组长和新上岗的讲解员的培训工作,通过学习,统一了认识,统一了宣传口径,提高了全体工作人员的素质。 2、“星级解说员”评定工作。为了更好地提高文物景区窗口服务质量,提高解说员队伍业务技能和综合素质,2010年文物局开展了解说员星级评定工作。解说员星级评定实行量化测评,动态管理,一年一评。5月末已完成此项工作,评出五星级解说员6人,四星级解说员6人,三星级解说员7人,二星级解说员1人。 3、参加国家文物局主办的培训班。我局组织人员参加由国家文物局主办,吉林省文化厅和辽宁省文化厅联合承办的吉林省辽宁省文博系统地市级管理干部和全国重点文物保护单位保护管理机构负责人培训班,国家文物局单霁翔局长为培训班致开幕辞并授课。 4、工作人员函授情况。今年我局有6人参加成人高考,报考吉大考古函授班,均通过录取分数线,截止到今年我局共有16人获得吉大考古函授班函授本科学历。 5、联合办学情况。为了加强讲解队伍的培训,解决年轻讲解员人才匮乏尤其是韩语讲解员匮乏的问题,我局同XX市职业技术学校采取联合办班的形式,委托市职业学校开办韩语导游讲解员班,今年已进入景区实习阶段。 五、坚持开展教育宣传工作 1、做好文物普法宣传工作。我局将每年5月定为《文物法》宣传月。为了让集安人民更多的了解高句丽,认识到文物保护的重要性,今年5月,我局举办了“让高句丽文化走近群众”为主题的宣传月活动,组织宣传队伍挨家挨户宣传,发放高句丽历史知识和文物保护方面的法律法规宣传单5000余份。通过活动,使群众进一步了解高句丽历史和文物的作用,增强了文物保护意思,更加自觉、主动的爱护文物。 2、继续组织小小义务解说员社会实践活动。从2004年开始,每年暑期,我局都会与团市委合作举办小小义务解说员社会实践活动。这项活动不仅使小小义务解说员增长了知识,增强了社会实践能力,而且为景区注入了一道亮丽的风景线。活动不仅得到了家长、学校的认同,而且受到了广大游客、领导的高度赞扬。 3、加强宣传推介高句丽。我局组织人员同市旅游局一起参加了在北京举办的东北亚旅游博览会,博览会上通过对高句丽旅游景区的宣传和推介,增加了高句丽的知名度,同时也学习到了一些先进的旅游管理方法和推介手段,为今后景区的管理和运作增加了经验。 六、积极配合我市经济建设 在文物保护和经济发展出现矛盾时,我局力求做到两者相协调,和谐发展。今年,在康美新开河(吉林)药业有限公司新建厂区,通天葡萄酒庄有限公司建设酒庄,老干部局改建,林业局新建林业综合服务中心等建设项目中,积极上报,与省文物局沟通协调,尽力争取工程不受文物影响,帮助投资者和我市单位减免考古费用,缩短考古工期,为我市经济建设贡献了我局的最大力量。 七、重视党建工作 1、深入开展学习实践科学发展观活动。按照市委的统一部署,结合实际工作情况,文物局党委积极贯彻落实有关文件精神,有计划、有重点、分步骤、分阶段组织,采取集体学习、个人自学的形式,以

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