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文言句节奏停顿试题解答 节奏，《现代汉语词典》解释为ldquo;音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象rdquo;。古典诗文的节奏指的是为了表情达意的需要，在诗文适当的地方所作的短暂停顿。语文试卷上也屡屡出现这样的试题，这类题型涉及文字、词义、语法以及古代文化常识，综合考查了学生的文言语感，是文言文命题的一种好形式。因此，掌握一些划分节奏的常用方法，对于提高学生朗读水平，增强应试能力十分必要。古诗文朗读节奏划分，常见的有以下几种方法： 一、ldquo;意义单位rdquo;划分法 文言句朗读的停顿，主要依据句意及其结构。句意如血肉，结构似骨骼。划分则可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个ldquo;意义单位rdquo;，则ldquo;单位rdquo;与ldquo;单位rdquo;之间往往有一定停顿。 例1 望晚日照城郭。 ldquo;望晚rdquo;是ldquo;向晚rdquo;之义，即ldquo;接近黄昏时rdquo;。全句有ldquo;望晚rdquo;，ldquo;日照rdquo;，ldquo;城郭rdquo;三个ldquo;意义单位rdquo;，故应读为：望晚/日照/城郭/。切不可将ldquo;望rdquo;理解为ldquo;眺望rdquo;ldquo;远望rdquo;，读成：ldquo;望/日晚/照/城郭/rdquo;或ldquo;望/晚/日照/城郭rdquo;。可见意义对停顿的决定性作用。 二、语法结构剖析法 1、主谓之间，状谓之间，动补之间。可作停顿。 例2 寡人/欲以五百里之地/易/安陵。 例3 受任/于败军之际，奉命/于危难之间。 例2句主语ldquo;寡人rdquo;与谓语ldquo;易rdquo;之间，状语ldquo;欲以hellip;hellip;地rdquo;与谓语ldquo;易rdquo;之间，例3 句谓语与补语之间，均应有停顿。这样，既便于节奏和谐朗读，又显示语意的层次性。 2、动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。 例4 故/克之。 加点二字由于动词与宾语(一般为单音节)结合紧密，不需停顿，否则读来生硬。 例5 缘溪/行，忘/路之远近。 宾语(加点字)有其修饰限制语，结构完整，自成层次，动宾之间，往往有其停顿。 3、状语之间虽应有所停顿，但只相当于现代的停顿级别，可不作停顿。 例6 先帝在时，每与臣/论/此事。 4、留心名词作状语现象有助于正确停顿，划分节奏。 例7 其一/犬坐/于前/; 例8 山行/六七里。 为了突出名词性状语对谓语形象性修饰，必须把它与前面音节分开，使其直接修饰形容词谓语。 三、辨别词语区分法 1、若句首出现表假设、转折等的连词，如ldquo;若rdquo;、ldquo;而rdquo;、ldquo;然则rdquo;等或表总结性的词语，如ldquo;故rdquo;、ldquo;是故rdquo;等，以及ldquo;夫rdquo;ldquo;盖rdquo;ldquo;若夫rdquo;ldquo;至若rdquo;等助词，将其自成音节，专作停顿，以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。 例9 夫/大国，难测也。 例10 盖/一岁之犯死者/二焉。 例1l 是故/明君/贵五谷而贱金玉。 例12 然则/何时而乐耶。 2、表示陈述、感叹、疑问、祈使等语气的语气词：也、矣、乎、哉、为、与(欤)、耳(尔)、邪(耶)、焉，常用在句末，它们的后面一般要断开。 例13 余闻之也/久。 3、连在一起的两个单音词，朗读时须读断。 例14 可/以一战。ldquo;可以rdquo;虽形同现代词，但因文言多以单音节成句行文，一定要分开逐字朗读。 4、名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间名等古代遗迹。 例15 陈/康叔公/尧咨/善射。 例16 《范/文正公/集》 ldquo;陈rdquo;系姓氏;ldquo;尧咨rdquo;是名;ldquo;康叔公rdquo;为谥号;ldquo;公rdquo;，古时对男子的尊称。ldquo;范rdquo;是范仲淹之姓;l dquo;文正rdquo;，谥号;ldquo;公rdquo;世人对ldquo;范rdquo;尊称;ldquo;集rdquo;，著作汇编。 四、句式规律总结法 文言文本来不大讲究语法，但今人根据古人的表达习惯总结出一些语法规律，利用这些规律可以帮助我们断句，划分节奏须维护其古代特点和意义的完整性。此外，利用文言文的固定结构也可以帮助我们断句，如：如hellip;hellip;何，奈he