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北师大版小学洋思模式高效课堂各种课型 数学教学中的操作方法 宛城区溧河乡王堂小学 杜守申 2013.2 北师大版小学洋思模式高效课堂各种课型 数学教学中的操作方法 先学后教，当堂训练教学法在小学数学教学中一般采用一次先学后教，最后当堂训练，即为如下6个环节：板书课题、揭示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练。其中前3个环节为辅助环节，后3个环节为主要环节。全过程都是教学生学，都是让学生先自主学习，发现问题后再合作学习，最后当堂训练。应用时，课型不同，应有所变动。现举例介绍如下。 （一）在例题型课中的应用 例题型课上的学习内容是例题。教学环节为如下6步： 1．板书课题 上课开始，教师三言两语导入新课（语速要慢，不可东拉西扯，离题远）激发学生学习兴趣，并板书课题；或者通过屏幕显示课题（可配有陪衬的画面，但不能喧宾夺主，更不必配音乐）；或者教师直接一边慢慢读题，一边板书课题。怎样效果好，就用怎样的方式板书课题。课题写在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，笔画、笔顺不能错。 2．出示学习目标 板书课题后，教师要通过课件（或小黑板或口述）出示学习目标，让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。 操作要领： 1）为了让学生看清教学目标，屏幕上的字要工整，不要太小，屏幕上不要配鲜艳的画面。 2）学习目标的内容主要是理解知识、培养能力，至于情感价值观等方面的教学目标应由教师把握，靠教师的形象、情感等渗透进行，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。 3）学习目标要准确，根据教材和课程标准，既不降低，该会运用的，就要求能当堂运用，形成能力，不能人为地降低到”知道的程度上；也不拔高，该知道、了解的，不能要求运用。 4）学习目标具体，简明扼要，通俗易懂。 5）不要急于切换课件，使教学目标一闪而过，学生看不清楚。 6）揭示学习目标时，教师要注意情感投入，诱导学生尽快明确目标，教师不宜节外生枝，说闲话。 3．自学指导 揭示学习目标后，教师要有效地指导学生自学。自学指导的方式通过课件（或小黑板）出示，这样可以节省时间，学生容易看得明白。 自学指导的目的是让学生达到四个明确：自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。 操作要领： 1）自学内容。一般教材中有不少是旧知识，新知识不多，因此，自学的内容应引导学生看新知识的部分，抓住新旧知识相衔接的地方重点看。例如，学习列方程解应用题时，引导学生重点看例题中列方程部分，对解方程部分可略看，因为解方程的方法已学过。 2）要精心出好思考题，因为思考题直接关系到学生自学的路子和效果。思考题不宜太多，不能大而空，要明确具体，富有启发性，便于学生理解新知识，找到规律，能够运用新知识解决实际问题。自学指导中常有思考题，可选用。 3）自学的方法。怎样学得好，就怎样学。一般要让学生独立看书、思考，可在课本上圈圈画画，作上记号，可质疑问难，但不宜边看书边讨论。 4）自学的时间。安排自学的时间不宜过长（一般6分钟左右），要让学生紧张、快节奏地完成自学任务；时间也不宜过短，让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场，因为，看书是练习更正、讨论、当堂完成作业的前提，一定要讲究实效。 5）自学的要求。要鼓励学生认真看书，比谁自学效果好，能做对检测题（但检测题在自学指导中不能出现，一定要在看书结束后出示，否则会影响学生专心看书）。这样使自学变成了检测前的准备，使学生看书能够紧张地思维。 6）教师要满怀激情，精神抖擞，稳重端庄（不可用力拍手、敲桌子、敲黑板），语言要简洁（切不可随便讲一句废话），有条理，语调抑扬顿挫，能流露出关心、信任学生的情感。 4．先学 出示自学指导后，进入先学这个环节，先学包括看例题和检测两个环节。 (1)看例题 按照自学指导，学生认真默读例题（代替老师讲例题、传授知识），理解例题的解题方法和步骤，并思考如何运用，做对与例题类似的习题。 操作要领： 1）要注意保证学生看书的时间，时间要充足，确保看完并能思考，切不可时间太少，走过场。 2）看的内容一定要有主次，对旧知部分可略看或不看，重点部分、新知部分要带着思考题精读，有利于对重点、难点的突破。 3）学生看书时，教师不能袖手旁观，教师的任务就是要用目光巡视每个学生，关注并确保每个学生专心读书，紧张思维。教师不宜多走来走去，不能在黑板上抄题（抄下一个环节要用的检测题），不能走出教室，不能东张西望，不能辅导学生。教师对认真自学的同学流露满意的神情，对不够专心的后进生，可以说上一两句悄悄话，但不宜讲话过多，切切不可分散学生的注意力。 (2)检测（板演） 学生看书一结束，就检测学生看书的效果，一般采用一次性板演、练习的形式（一般不搞两次板演，不采用提问的形式），因为书面练习最容易暴露理解、运用知识方面存在的问题。这