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华师16秋《小学综合实活动设计》在线作业华师16秋《小学综合实践活动设计》在线作业
一、单选题(共 20 道试题,共 40 分。)
V 1. ()主要是指人的感知、想象、思维、创造力发展以及情感、意志等。
. 身心发展
. 道德发展
. 价值观发展
. 心理发展
标准答案:
2. 将活动主题所涉及的目标要点分列出来,这种课程具体目标表述方式为( )
. 分层式表述
. 列点式表述
. 分解式表述
. 总括式表述
标准答案:
3. 小学综合实践活动课程实施中活动组织的指导策略不包括( )
. 学生自愿
. 限制规模
. 鼓励打破班级界限
. 以班级为单位来组织
标准答案:
4. 从主概念向次概念展开,犹如从一点向周围散开去,由此形成主题网络。这种方法属于练习生成法中的( )
. 画问题树法
. 对话法
. 概念展开法
. 演绎法
标准答案:
5. 没有问题,就没有研究性学习,这反映了研究性学习的( )特点。
. 综合性
. 探究性
. 问题性
. 指导性
标准答案:
6. 对小学综合实践活动设计活动方案的基本要求不包括( )
. 活动方案切实可行
. 设计要考虑活动的安全可靠
. 活动方案操作性强
. 突出教师的指导作用
标准答案:
7. 布卢姆的教育目标分类中不包括( )
. 认知领域
. 记忆目标
. 情感领域
. 动作技能领域
标准答案:
8. 综合实践活动课程的三维目标体系不包括( )
. “知识与技能”目标
. “过程与方法”目标
. “情感、态度与价值观”目标
. 记忆目标
标准答案:
9. 综合实践活动课程中,评价课程教学效果的标准有很多,但最基本的标准是()。
. 课程大纲
. 课程标准
. 课程目标
. 课程计划
标准答案:
10. 在进行综合实践活动课程资源的开发时,必须打破理论脱离实际的局面,充分利用社区资源为学生提供走向自然和社会的时间、空间、让学生感知生活,体验生活,增加学生的使命感、责任感。这体现了综合实践活动课程资源开发的原则为( )
. 学以致用
. 就地取材
. 形成体系
. 优化配置
标准答案:
11. 综合实践活动课程注重课程内容的()。
. 多样性
. 综合性
. 科学性
. 活动性
标准答案:
12. 课程目标的基本特性不包括( )
. 以学生为主体
. 可观测和评价
. 反映基本要求
. 以教师为主体
标准答案:
13. 小学综合实践活动内容方面的设计要点不包括( )
. 以融合的方式最大限度地整合课程内容
. 基于学生的生活经验进行设计
. 把课本的内容进行适当转化
. 适当选择一些高于学生已有认识水平的探究课题
标准答案:
14. 综合实践活动课程中师生关系改变了传统班级授课制中的“严谨性”,呈现出课程之间的( )
. 合作性
. 共生性
. 灵活性
. 开放性
标准答案:
15. 下列不属于综合实践活动课程指导教师发展的基本策略的是( )
. 教师以校为本的发展策略
. 教师的课程行动研究
. 教师的自主发展
. 教师的职前培养
标准答案:
16. 第一次把课外活动纳入周课时总量的时间是( )
. 1981年
. 1991年
. 1998年
. 2001年
标准答案:
17. 综合实践活动课程评价的基本理念注重建立促进学生()的评价体系。
. 个性发展
. 动手能力
. 创新能力
. 全面发展
标准答案:
18. ()是综合实践活动的规划和蓝图,是活动开展的前提条件。
. 课程大纲
. 课程标准
. 活动方案
. 教案
标准答案:
19. 研究性学习的特点不包括( )
. 问题性
. 探索性
. 综合性
. 传递性
标准答案:
20. 通过让学生运用已有的知识和技能完成一些综合性的、真实的任务来对学生进行评价,这种评价是( )
. 协商研讨式评价
. 表现性评价
. 结果性评价
. 档案袋评价
标准答案:
二、多选题(共 15 道试题,共 30 分。)
V 1. 小学综合实践活动设计的准备包括( )
. 了解学生
. 调查课程资源
. 教师自身的准备
. 学校的课程环境
标准答案:
2. 小学综合实践活动方案的评价方法包括( )
. 个人报告协商评价
. 专家审议
. 诊断性评价、形成性评价和总结性评价
. 目标本位评价和目标游离评价
标准答案:
3. 影响小学综合实践活动设计的设计的学校因素包括( )
. 学校所处地区的自然资源
. 学校所处地区的文化资源
. 学校所处社区的物质条件和人力资源
. 学校特有的物质条件和学校文化资源
标准答案:
4. 综合实践活动涉及的领域大致包括如下几类( )
. 主题探究类
. 课题研究类
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