《四则混合运算练习》教案.doc

《四则混合运算练习》教案 四则混合运算练习教学目标：1.通过练习，使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序比较熟练地进行计算，提高计算能力。2.培养学生对比、分析的能力，并形成良好的认知结构。3. 运用学过的混合运算解决实际问题。教学重点：巩固学生基本的运算顺序，进… 地税局民主生活会自我剖析报告 大家好！我到XX地方税务局任副局长已有一年多，一年来，在上级领导的正确指导下，在县局党组其他成员和同事们的帮助下，我秉承“以德润身 臻至于善”的精神，认真学习，努力工作，不仅思想上得到了洗礼，而且能力上得到了提高。今天利… 加强任务型教学提高高职护理专业学生英语能力任务型教学法自提出以来，一直受到全世界广大学者的关注，并在众多国家和地区的教学实践中得到广泛运用。探讨任务型教学在高职护理英语中的应用是十分有意义的，有助于更好地增强学生的兴趣和学习水平，改进目前不理想的教学… 四则混合运算练习 教学目标： 1.通过练习，使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序比较熟练地进行计算，提高计算能力。 2.培养学生对比、分析的能力，并形成良好的认知结构。 3. 运用学过的混合运算解决实际问题。 教学重点： 巩固学生基本的运算顺序，进一步认识按运算顺序进行运算的重要性。 教学难点： 运用学过的混合运算解决实际问题； 教具准备： 小黑板 习题练习纸 教学过程： 一、基础练习 同学们，数学中最基本的运算就是？（加、减、乘、除）通过我们前一段时间的学习积累，大家对基本的运算方法都有了很好的掌握，首先，我们来快速计算这样几条口算题： （出示预先分发练习纸）先答好的同学先坐正，看谁又快又正确。 1．口算 90÷30 12×5 78÷2 270÷90 3×15 57÷3 200÷50 27×3 96÷12 280÷40 4×19 60÷15 （指名口答结果，为省时可以只报结果。大略统计正确率）。 2．揭示课题 很多时候，我们会碰到加减混合、乘除混合还有加减乘除混合在一起的，我们叫它？（混合运算），谁知道混合运算要注意什么？（运算顺序）说得不错，这一课，我们就用所掌握的知识和方法，一起来做一做混合运算的练习。（板书课题） 二、整理混合运算顺序 1．出示 87-49+21 150÷30×15 100-5×13 32×（47-17） （1）师：认真计算，然后回答：先算什么？依据是什么？看谁做得又快又正确。 （2）学生独立完成后，请四名学生任选其中一题，讲讲先算哪一步、依据是什么？ （3） 练习： 在混合运算的算式里，要先算（ ），后算（ ），如果有括号，要先算（ ）。 （64—40）÷4要先算（ ），再算（ ）。 29+35÷5要先算（ ），再算（ ）。 2．完成练习第2题。 科学研究，离不开认真的观察分析，有比较才有发现，接下来，请同学们完成练习题2，看清题目要求，认真解答。 （1）独立、快速完成。小组讨论交流。 师：通过上下两题对比，你们有什么发现？ 师：这说明什么？（运算顺序不同结果就不同）我们要注意什么？ （2）不计算你能知道下面这道题怎么选吗？ 2+3×4与（2+3）×4的得数（ ）。 A．相等 B.不等 （3）拓展：选其中一组，有谁能说说上下两题的最后结果该叫它什么（和、差、积、商） 算式8×7—5的差是（ ），要使算式的最后结果为积，应该列式为（ ），积是（ ）。 3.小结：通过刚才的练习，我们知道了混合运算的顺序，并且明白了：运算顺序不同计算结果就不同，所以我们一定要记住正确的运算顺序。（接下来，就看同学们的表现了。） 三、实际应用 四、总结本课。 通过本课的练习，同学们的表现很不错，我们不但掌握了混合运算的方法，而且能通过自己的思考，运用方法解决问题。 五、思考 小明在计算 60-□÷6时，先算减法，后算除法，得到的结果是7。你能算出这道题的正确得数吗？ 四则混合运算练习教学目标：1.通过练习，使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序比较熟练地进行计算，提高计算能力。2.培养学生对比、分析的能力，并形成良好的认知结构。3. 运用学过的混合运算解决实际问题。教学重点：巩固学生基本的运算顺序，进… 四则混合运算练习教学目标：1.通过练习，使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺