一年级数学活动课教案 小学数学活动课教案.doc

一年级数学活动课教案 小学数学活动课教案 小学数学类-----《一亿有多大》教学案例 《一亿有多大》教学案例 出处：人教版四年级上册33、34页内容。 教学目标：1、通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。 2、通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想的素… 员工职业生涯 设计、 设计、管理与发展 请尝试完成这个成语填空 东__?__西__?__ 通常，一个热情、有事业心的年轻人会希 望在工作中寻找到： 明确的学习内容和目标 不断学习和锻炼的机会 对某一个行业的特定知识和特殊技能 潜在的作为终身事业追求的… 信合员工培训心得体会 信合员工培训心得体会 近日，联社以提升营业厅服务技能为主题，组织开展了培训班。主讲夏老师凭借她多年的工作经验和创新的服务理念，以事实为依据，多角度分析，从营业厅现场服务质量管理、客户投诉与纠纷处理规范及技巧、柜面突发事件应对… 小学数学类-----《一亿有多大》教学案例 《一亿有多大》教学案例 出处：人教版四年级上册33、34页内容。 教学目标：1、通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。 2、通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想的素材充分感受1亿这个数有多大。 前不久，我上了一节活动课——1亿有多大，下面是我的一部分教学实录 一、大胆猜测，激发探究欲望。 师：前面的学习中，我们认识了一个新的计数单位，它是？（亿）你知道哪些有关“亿”的知识 师：大家知道了这么多有关“亿”的知识，你能想象出1亿有多大吗？ 生1：1亿非常大，我想1亿本数学书摞起来可能有一座小山那么高吧。 生2：我觉得不会有那么高，估计也就15层楼房那么高吧。 生3：我觉得书比较厚，1亿本书摞起来应该比楼房高的多，大概有山那么高吧。纸比较薄，1亿张纸摞起来也许有15层楼那么高。 …… 师：一亿是个很大的数，大家的想象都很大胆，但你们的说法，谁的更可信呢？（生摇头） 师：看来我们都只是在猜测，都不能说服别人，我们想办法，用事实来说话好吗？ 二、探究活动： 1、制定研究方案 师：我们以大家刚才的猜测进行活动，了解1亿有多大。一般在研究问题前都要定活动方案，（出示活动方案表），请大家自由组合，组成活动小组，讨论并选定你们要研究的问题，再设计活动步骤。现在开始。。 交流研究方案 师：我们请第一组说一说，他们的研究方案。 组1：我们组的成员有：陈婧 邓佳 刘艺欣 许文杰 王媛媛 林慧 胡韬。我们想研究：1亿张纸有多厚。 师：我想找1亿张纸测量高度不太现实吧？你们准备怎样进行研究？ 组1：因为1亿张纸不太好找，更不方便测量，所以我们商量了，先测量100张纸的厚度，然后再用100张纸的厚度乘1000 000，推算出1亿张纸的厚度。 师：大家觉得他们的方法行吗？有没有不同意见？ 组2：我们组也准备测量1亿张纸的高度。但是，我们想先测量1000张纸的厚度，再乘100 000推算1亿张纸的厚度。因为我们都觉得100张纸摞起来也不是很厚，测量不准确。 师：他们设计的方案与前一组略有不同，大家觉得这两个组最后研究出的结论会怎样？ 生：相同。 师：好，一会我们看看他们两组实验的结果。接下来哪个组再来讲讲你们的研究方案？ 组3：我们组研究的问题是：一亿本数学书摞起来有多高？活动的步骤是：先量出100本数学书的高度，再乘1000 000推算出1亿张纸的高度。方法和第1组一样。 组4：我们小组准备研究：一亿粒米有多重？我们想先测量500粒米的重量，再乘200000推算出1亿粒米有多重。 …… 2、小组合作，动手实验… 3、汇报交流，对照感知… 反思： 这节活动课，我让学生在宽松的氛围中，经历猜测、实验、推理等过程，自主完成研究活动，从而充分感知1亿这个数有多大，并获得成功的体验。一开始上课，我设计了猜想情境，激发学生探索兴趣。我根据儿童爱猜的心理，让学生猜想1亿有多大。由于学生的生活经验和知识基础不同，对“ 1亿”的猜想也是各种各样，这些猜想大都是凭感觉的，甚至是随意猜测；有的学生说：“1亿本书摞起来有一座小山那么高吧！1亿粒大米能装满一个房间吧！有的学生说：“大米粒太小，能装满一个衣柜吧！”还有些想法不合实际，但我并未扼杀学生的想象，而是给学生一个宽松的空间，让他们的好奇心得到充分的满足，使他们在想象和争论中激起探索的兴趣与欲望。 给学生10条鱼，不如教给他捕鱼的方法，教学中不仅要注意引导学生运用所学知识解决问题，更注重让学生领悟数学思想方法的渗透。如1亿张纸的高度无法测量，学生想到可选100张或1000张纸来测量高度，