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三年级 英 语 2012年11月1日 《Lesson 13 How do you feel ? 》教学设计 Unit Three Feeling and body P34~35 预习提纲（Review List）： 1、自己浏览认读一次课文，圈出自己不认识的音词，并在四线三格内用钢笔拼写一次。 2、用自己的方法、了解并写出自己新单词的汉语意思。 3、可以尝试自己读一读，或者向自己的朋友、长辈询问并认读单词的读音。（一个或者多个单词的读音） 一、教学目标(Teach Subject)： 1、知识目标： 词汇：能够听、说、认、读happy、sad、hot、cold、tired、feel。 语句：能强化认读How do you feel ? I feel … . 2、技能目标： 词汇：能够口头运用happy、sad、hot、cold、tired、feel进行组句认读练习。 语句：能够运用How do you feel ? I feel …进行询问并用词汇进行回答， 强化运用句型。 3、情感目标：通过自主参与、合作学习、交流等形式多样的教学活动，提高学生积极的学习态度，进一步培养英语学习兴趣。 二、重点难点: 重点：熟练掌握单词：“happy、sad、hot、cold、tired、feel ”，并合作问答句型How do you feel ? I feel … 。 难点：单词sad、cold的准确发音及认读识记。 三：教学准备： 多媒体课件、单词图片 、 四：教学过程： Step 1 : Warm -up and review:(热身、复习） T：At first, let’s listen to the music:“ABC song” (PPT播放歌曲，师生共同拍手吟唱） T：Is it nice ？And do you know words of the letters？ （随着学生回答，复习字母A~Z 及其代表单词，对所学的单词进行自主合作交流。） T：Ask and answer with “ Hello、How are you ? 、 Nice to meet you”。（日常用语的简单巩固问答。提高说英语、学英语的兴趣。） Step 2 : Lead-in: (导入） T: Talk and say ：Look ,we have a new friend .It is a Mic-mouse(米老鼠).?It has many pictures .Let’s have a look .教师逐一播放图片，并让学生做一做，了解一下图片的意义，即单词的意义。 (和学生一起做，利用肢体语言感受学习的乐趣) T: Children, let’s learn these words .Are you OK ? First , look and read it “ How do you feel ? ” (板书课题并引导进行认读 feel 和 句型。) Step 3 : Presentation (呈现新课 ） T:（出示幻灯片）Look and do it ! What’s the mean ? In Chinese,please !（学生说高兴的或者幸福的）,教师出示英语新单词happy。 1、首先让学生拼读单词的字母。（促进字母的认读） 2、尝试认读单词的发音，学习新单词的拼读，进行拼读识记活动。若有正确的，可让自己的学生进行“兵教兵、兵练兵、兵强兵”活动；若没有，教师进行引导并说出字母在单词中的发音，让学生尝试拼读，教师领读后，进行上述活动。 （促进学习的主动性、合作学习的积极性，提供利用英语口语进行交流的机会，激发学习兴趣） T：Our friend Mic-mouse has a question .Let’s look and read it .Can you read it ?引导学生进行认读句型“How do you feel ? I feel …” 1、师生一起认读2—3次后，教师领读，解释句型意义。 2、学生进行同桌或朋友自由认读问答，并站立合作示范表演问答，可以扮演肢体动作。 3、同学之间合作问答，并领读表演。进行“兵教兵、兵练兵、兵强兵”活动。 （提高学习的自主性，培养学习的兴趣和学习积极性。） Step 4 : 以同样的方法讲授以下单词sad、hot、cold、tired。 Step 5:Practise and homework (巩固练习) 1、出示单词图，练习并检测单词的发音和拼读识记情况。 （利用图片，解除紧张的学习气氛，从而激发学习的兴趣，体现学习的愉悦感和快乐