教学中如何渗透德育教育.ppt

教学中如何渗透德育教育 一、目标定位 一个人的发展，往往在不同的年龄阶段，随着知识面和社会认识的不同，表现出不同的特点。我们进行思想品德教育，要根据学生不同阶段的特点，设计出不同年龄段的思想品德教育目标，作为教师在安排教学计划过程中的指导思想时，每一学年、每一学期有总的目标， 但针对每一节课的具体环节和内容，以及每一个班级的总体特点，必须有一个具体目标，这样才能使总体目标落实到实处。还要根据课堂的瞬间特殊情况，提出瞬间目标，进行应急，这样使一切思想教育工作都在一定计划之中。同时，教师又是学生在学习中的引导者，教师的言行直接影响和感染着学生。因此各科教师在明确本学年或本学期的思想教育目标后，相应地给自己提出目标，使行为规范言谈有素，营造出积极向上的精神风貌，使学生在潜移默化中受到熏陶，从而得到全面教育。 二、实践体验 (一)神态暗示。用神态暗示对学生进行思想品德教育，是教学中运用比较普遍的一种方法。在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。 (二)激励竞争.教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育.一般多用语言激励、神态暗示，榜样示范等手段，激励先进、鞭策后进，调动学生的自觉性，积极性和创造性。教学中的各种比赛、测验、评比等，都充满着激烈的竞争，其本身就具有较强的德育因素。 三、效果反馈 效果如何直接验证着目标的落实程度、目标定位偏差幅度呢?课堂上，学生对教师的德育实践、反应程度，反应趋向反馈回来，使教师能够及时调整方法，进行补充或补救，使教学效果更容易达到教师的目的.课后学生对教师课堂渗透的思想品德教育是否落实到行动上，这些都能从学生的言谈举止、行为规范上反馈给教师， 教师及时在课堂不断变换方式进行巩固，直至反馈的效果达到目标。学生毕业离校长大成人，许多学生还要不时与教师接触，教师要观察他们的行为举止，要听社会的评价，分析原来定位的目标，找出不足之处，进行补充，从而完善目标，为思想品德教育打下坚实的基础。 .我相信,只要在教学中结合学生思想实际和知识的接受能力,从点点滴滴做起,有机渗透,潜移默化,就可以达到德育、智育的双重教育目的,取得事半功倍的良好效果. 谢谢