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教育论文写作漫谈 南京市教育科学研究所 王建国 一、论文的定义和要素 二、常见论文的类型 三、论文写作的意义 四、论文素材的来源 一、论文的定义和要素 1、什么叫论文 围绕某个观点，通过论述得出一个结论的文章，叫做论文。 从狭义来看，人们一般把“论文”仅仅理解为“说理”的议论文，即说明事物或现象中的“为什么”的文章； 从广义来说，阐述一个思考、一个感悟、一条经验、一种方法的文章也属于论文。这种论文大多数属于叙事性文体，即叙述事物“怎么做”的文章。 2、论文的要素 1）主题：即中心思想。你要表达什么，肯定什么，否定什么；歌颂什么，贬斥什么。主题是文章的灵魂。 2）素材：即未经加工和提炼的实际生活现象。包括你的经历，你的感悟，你的观察，你的学识积累和生活积累。 3）写作技巧：即如何对文章进行剪裁选材，布局谋篇，起承转合 4）语言：即文笔采用何种语言风格，如何使语言具有美感。 二、常见教育论文的类型 1、调查报告 2、问题探讨 3、经验总结 4、教育叙事（教育案例、教学案例、个案、叙事） 1、调查报告类 1）关于小学生语文家庭作业的调查报告 （马集中心小学 吴开全） 2）关于普通高中学生学习压力现状的调查报告 （栖霞中学 张克秀） 1）关于小学生语文家庭作业的调查报告 (马集中心小学 吴开全） 一、调查目的 二、调查对象及操作方式 三、调查统计与分析 四、调查结论 五、调查建议 1）把“自主”设计在家庭作业中 2）把“生活”设计在家庭作业中 3）把“兴趣”设计在家庭作业中 2）关于普通高中学生的学习压力现状的调查报告 （栖霞中学 张克秀） 一、调查背景 二、调查对象 三、调查过程（问卷、访谈、到外校访谈） 四、调查结论 1） 现行的教育制度下，绝大多数学生有压力，重点中学学生压力更大一些，成绩越好压力越大。 2） 压力与所在学校环境、家庭环境、社会环境有很大关系。3） 对于压力，不同的学生有不同的处理方式，我尝试归纳了以下几种缓解和转移压力的方法。4） 在研究中，我感到教师不仅要注意对学生的引导，还要积极改进教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生把学习当作是一件快乐的事。 2、问题探讨类 立足班主任工作，为“独生子女症”求医问药（琅琊路小学 徐 睿） “小红花”的负效应（南京幼儿高师 王长倩） 警惕课堂上的“热岛效应”（游府西街小学 查 静） 让儿童走出嫉妒的泥沼（青云巷小学 俞 晨） “小红花”的负效应 （南京幼儿高师 王长倩） 前言：“小红花”不灵了 一、奖励的负效应 （一）对于得不到奖励的学生——习得性无助的产生 （二）对于能得到奖励的学生——奖励的失败 （三）对于这两类学生之间——被破坏的人际关系 （四）对所有的学生 1、胡萝卜加大棒——对学生的不尊重 2、“我的眼里只有你”——对学习本身丧失兴趣 3、“乖宝宝”生产线——缺乏创造性与冒险精神的学生 二、应对策略 （一）对学生人格的尊重 （二）激发对学习本身的兴趣 3、经验总结类 浅谈农村小学生课外阅读习惯的养成（溧水晶桥中心小学 于芳） 小学作文情感化批改模式的研究（六合东沟中心小学 陶 金） 家访，架起理解和沟通的桥梁（建康路小学 陶文琦） 成为孩子的朋友，其实很简单（琅琊路小学 强献娟） 成为孩子的朋友，其实很简单（琅琊路小学 强献娟） 孩子希望你是一个倾听者 孩子期待你与他有心灵上的对话 孩子渴望你发自内心的信任 孩子盼望你成为他可亲近的人 孩子乐意你成为一个求知者 孩子愿意你因为他的存在而感到幸福 低年级默读教学问题与策略 （天妃宫小学 杨春燕） 前言：默读的重要性 一、变游离之外为身在其中（课堂现象 课后反思 引导策略） 二、变过多干预为适当引导（课堂现象 课后反思 引导策略） 三、变过高要求为循序渐进（课堂现象 课后反思 引导策略） 结尾：培养学生默读能力是提高学生语文能力的重要组成部分，希望此文能给低年级教师一点启示，为教师有效、合理开展低年级默读教学提供帮助。 4、教育叙事类 1）个案：个案是对单一的个体进行深入、具体研究的案例。一般是指针对某个学生特殊的问题行为进行深入研究的过程。 2）案例：是对某个教育故事或某个教学片断进行叙述并加以评析的一种叙事性报告。 3）叙事：是指教师用第一人称给人们讲述自己亲身经历的，隐含着哲理的教育故事。