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《发展生产，满足消费》教学设计 单 位： 惠东县惠东荣超中学 姓 名： 孙海霞 联系电话： 电子邮箱： shxczw@163.com 《 发展生产 满足消费 》教学设计 惠东荣超中学 政治科组 孙海霞 【教学依据】 [教材分析] 本框题内容范围是《经济生活》第二单元第四课第一框题《按劳分配为主体多种分配方式并存》。 本框包括两目：第一目：生产与消费的关系，生产决定消费，消费对生产具有反作用，此目还介绍了社会在生产过程的四个环节及其相互关系。第二目：大力发展生产力，主要分析了两个问题：一是大力发展生产力的必要性，二是如何大力发展生产力。 本课有两个重点，首先是生产与消费的辩证关系。因为学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、为什么要以经济建设为中心等重大理论和现实问题。其次是大力发展生产力，这一知识的掌握，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。 [学情分析] 高一的学生感性认识的能力已经达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中。本课的知识与现实生活联系十分密切，感性材料丰富，可从具体实例入手，而且前一个单元的学习为本框相关难点知识做了铺垫。因此，教学一定要联系当前的现实，选用典型事例，启发学生的思考，使学生树立竞争意识、效率意识，引领他们今后的学习和成长。 【教学设计】 [教学目标] （一）知识与技能： 1、生产与消费之间的关系 2、大力发展生产力的原因、意义和措施 （二）过程与方法： 1、通过学习“生产与消费的辩证关系”基于生活的案例。 2、学习本课后，能够从我国生产力发展状况和所有制结构两方面，说明生产决定分配。 （三）情感、态度与价值观目标： 通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。要坚持科学发展，构建和谐社会，全面建设小康社会。 [教学重点、难点] 1、生产与消费之间的关系 2、大力发展生产力的原因、意义和措施 [教学方式] 针对本框的知识内容和高一学生特点，适应新课改的要求，采用荣超课堂“20+20”模式，引导学生自主学习、合作探究，实现学习目标。在教学在中采用如下方法：讨论探究法，讲授教学法，多媒体演示法、案例分析法。充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用。 [教学构思] 一、课程导入（约5分钟） （一）播放视频《喜洋洋与灰太狼》的主题曲，引导学生认识发展生产，满足消费的重要性。 （二）明确学习目标： 1、生产与消费之间的关系 2、大力发展生产力的原因、意义和措施 二、自主学习（约12分钟） 1、阅读课本P28-29以及下面材料，完成问题： 材料一：国产动画《喜羊羊与灰太狼》运用了大量的电脑技术，并融合最新的三维设计技术创造了国产小成本动画影片。现在这部动画不仅能从电视上收看，还能在电影院、网络，甚至用手机都能观看到。据说未来不久还将要开拍3D版的电影，观看时会让人有身临其境的感觉。精彩的动画和越来越舒适的电影院让人有了进电影院看电影的欲望。 问题：（1）生产对消费有哪些作用？ （2） 材料是怎样体现的？ 材料二：《喜羊羊与灰太狼》它的故事情节轻松,能满足观众的心理需求，所以受到热烈欢迎，一个重要原因在于它的故事情节轻松,能满足观众的心理需求。要让中国孩子们有自己喜爱的本土卡通品牌，才能让中国卡通形象最终向走世界。这一点将引导着动漫企业创作活动的调整升级。该片的热映也带来了相关衍生品的热卖，产生了不凡的产业延伸价值。一部好的动画片或图书能启迪智慧，陶冶情操，扩大知识面，有利于提高人的综合素质。 问题：（1）消费对生产有哪些反作用？材料是怎样体现的？ 2、阅读课本P29-30以及下面材料，完成问题 问题：（1）为什么要大力发展生产力？ （2）如何大力发展生产力？ 小组讨论（约8分钟） 小组成员之间针对自主学习的内容，找问题或比较自己的观点，各抒己见，让中差生尤其是后进生回答，说出错因及更正的道理，教师参与一些小组的讨论给予适当的指导。最大限度的暴露学生自主学习后存在的疑难问题，培养学生自主解决问题的能力。 四、展示交流（8分钟） （一）小组展示交流：由小组代表对合作学习的成果进行展示，学生自由更正，各抒己见。 （二）教师反复精讲：根据学生展示交流的情况，老师有针对性的进行重难点的点拨和引导。 1、（1）生产对消费有哪