人教版本数学四上《平行四边形和梯形》课程教案.docVIP

第四单元 平行四边形和梯形 （备课人：陈洪娟） 教学目标： 使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角板画垂线和平行线。 使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。 教材分析： 本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，其内容及各内容的要求是： 垂直与平行： 认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂直 学习画垂线，认识点到直线的距离。 学习画平行线，理解“平行线之间的距离处处相等”。 平行四边形和梯形： 把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形、长方形、正方形的关系。 认识平行四边形的底和高及梯形各部分名称，学会画高。 教学建议： 关注学生已有的生活经验和知识基础，把握好教学的起点和难点。 理清知识之间的内在联系，突出教学的重点。 加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。 教学重点： 垂直与平行的概念，平行四边形的特征。 教学难点： 画垂线、平行线、长方形和正方形的高。 教学关键： 加强作图的训练与指导，重视作图能力的培养。 第一课时 垂直与平行的概念 教学内容：同一平面内两条直线的特殊位置关系 教学目标： 使学生理解垂直与平行的概念。 使学生能体会到垂直与平行在生活中的广泛应用。 教学重点： 垂直与平行的概念 教学难点： 理解“同一平面”的含义 教学过程： 探究理解： 组织活动，引发问题 学生动手在纸上任意画两条直线。 学生汇报各自所画两条直线的位置关系（投影展示） 收集所画出的几种情况 ② ③ ④ 谁能发现这几种情况可怎样分类？ 汇报分类方法及理由 揭示概念： 在同一个平面内不相交的两条的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相互相平行。 （你认为这个定义中哪几个词最关键） 如果说两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。 （你认为这个定义中哪几个词最关键） 体验领悟： 让学生举例说一说生活中见到过哪些平行和垂直的现象。 2、学生观察情景图，找找图中的垂直与平行。 3、借课桌的一角，说一说三条边的位置关系。 4、学生动手做“做一做”的第2题，小组交流两根小棒的位置关系。 5、课内共同完成练习十一第1、2、3题。 第2课时 画垂线 教学内容：学习画垂线，认识点到直线的距离 教学目标：1、使学生学会和掌握按要求画垂线。 2、理解点到直线的距离的概念，懂得垂线段最短。 教学重点： 垂线段的画法。 教学难点： 理解“点到直线的距离”的概念。 教学过程： 激趣明标： 要求学生画两条互相垂直的直线 学生独立画，教师巡视检查，发现问题。 投影展示学生作品，及时讲评，纠正错误。 说说哪条是哪条的垂线，垂足在哪里？ 明标，今天我们进一步学习画垂线 探究新知 教学例2 教师演示画垂线 过直线上一点画已知直线的垂线（边演示边讲授画法） a.把三角尺的一条直角边与已知直线重合 b.沿直线平移三角尺,使三角尺的直角顶点和直线上的已知点重合. c.以直角顶点起,沿着另一条直角边画出一条直线.（强调标出直角符号） ②过直线外一点画以知直线的垂线. a.先让学生任意画出一条直线和直线外一点 b.学生独立尝试作画,教师巡视观察,发现问题 c.让会画的学生说说他的方法,并让他到黑板上演示一下。 2、认识点到直线的距离 ①要求学生在刚才画的图中把直线上一点A与直线上任意一点连接起来。 让学生分别量出这些线段，问发现了什么？ 揭示概念得出结论，以直线外一点到这条直线所画的线段中，垂直线段最短，它的长度叫做点到直线的距离。 体验领悟： 学生先独立在书本上完成68页第4（1）题，同桌互相检查是否标准。 分别让学生说一说69页5、6两题的答题思路和理由。 68第4（3）题先让学生说一说各自完成此题想法，教师再用画垂线的方法演示作图过程。 布置作业 第68页第4题（1）、 （3）。 第3课时 画平行线、画长方形 教学内容：画平行线，画长方形的方法（课本67页例3及练习十一） 教学目标： 使学生学会用直尺、三角尺画直线。 使学生能应用所学的知识正确的画好长方形和正方形。 理解“平行线之间的距离处处相等” 教学重点：学画平行线 教学难点：画已知长与宽的长方形 教学关键：训练学生掌握好画垂线与平行线的方法 教学过程： 激趣明标1 复习过一点画已知直线垂线的方法 我们用画垂线的方法可以画出正方形和长方形，你还想学用其他方法画正方形和长