人教版本数学四上《数的产生》课程教案1.docVIP

數的產生： 文字出現前，人們是怎麼記數的呢？人類的祖先在很早以前，就利用結繩或在木頭上刻痕的辦法來記數。我國的古書『周易』，也有「上古結繩而治」的記載。 隨著數字越大，就要創造一些文字來表示。三千年前，出現了羅馬文字，至今還有人使用。我們來看看各國的1到5的寫法。 I V X L C D M 1 5 10 50 100 500 1000 中國早期的數碼記數為籌算，它是當時算籌記數的範本。「籌算」是使用算籌做為運算工具，並以算籌的長短來做為識別的依據，算籌的主要材料是竹子。當然還是有以其他材質製成的算籌。 算具記數-數碼記數-文字記數 古時候的記數法大致分為三類：算具記數、數碼記數和文字記數 進位制： 瞭解了數的產生之後，我們來談談「數進位制的由來」。因為一想到記數，就會「屈指可數」，所以古代人們最常用的是「十進位制」，這是數數最方便的工具了。但是當十根手指頭都數完了，就要考慮進位。很有趣的是，南美的印地安人，數完了「十根手指頭」接著再數「十根腳指頭」，所以他們使用的是「二十進位制」。 接著，我們來介紹日常生活中常用到的「六十進位制」。一小時等於60分，一分等於60秒，圓周角為360°，每度60分，每分60秒。最早採用「六十進位制」的是巴比倫人。他們為什麼用「六十進位制」呢？現在有兩種不同的看法：有的人認為巴比倫人最初以360天為一年，將圓周分為360度。太陽每天運行一度。而圓內接正六邊形的每邊都等於圓的半徑，每邊所對的圓心角恰好等於60°，「六十進位制」由此而來。另一些人認為，巴比倫人早就知道一年有365天，選擇60這個數是因為他是許多簡單數字比如2、3、4、5、6、10、12等等的倍數；60＝12×5，12是一年包含的月數，而5是一隻手的手指數。 本文摘錄自＜數學學習領域12：數的暢想曲 作者：李毓佩（編著）出版社：益智工房p.16＞ 想一想：電腦的計算原理，是採用幾進位的算法呢？ 數論 零 我所知道的數（談國小教學常用的數） ﹝一﹞有理數：有理數（the rational numbers）是可以表示成的型式的數，其中p，q是整數，。有理數就是同學所熟知的分數。在有理數系裏面，我們可以做加、減、乘、除。不過要注意，0不能做除數。兩個有理數可以比較大小。如果我們取一條直線（如下圖），任選一點當作0，取一個單位向量，在0的右邊一個單位向量的地方標上1，在0的左邊一個單位向量的地方標上-1。我們由平面幾何的作圖方法，可以得到任意長度的線段，因此我們可以把任意有理數標在這條直線上。我們恆正有理數標在0的右邊，負有理數標在0的左邊。這樣得到的直線叫做數軸（the number axis）。負有理數恆正有理數正整數、零和負整數合稱整數（the integers）。整數是人類能夠掌握的最基本的數學工具。十九世紀德國偉大數學家 Kronecker因此說：「只有整數是上帝創造的，其他的都是人類自己製造的。」正整數從古代以來人類計數（counting）的工具。可以說，從「一頭牛，兩頭牛」或是「五個人，六個人」抽象化成正整數的過程是相當自然的。事實上，我們有時候把正整數叫做自然數（the natural numbers）。 從現代的觀點來看，「負數」（the negative numbers）的概念是很簡單的。但是負數的誕生以至人類廣泛的接受負數的概念卻是一段遙遠漫長的路程。負數和零的概念是印度人創造的，這些概念在文藝復興時代才傳入歐洲。經過四、五百年的考驗，直到十九世紀，歐洲人才安心的使用負數與零。 質數：一個大於1的整數，除了1和它本身之外再也沒有其他的因數，這個數叫做質數1的整數，1和它本身之外.tw/~tsou/j1/j1-2102.htm 想一想：0為什麼不能做除數？ 算數裡一再強調，做除法時，0不能做除數；在分數裡，0不能做分數。這是什麼道理呢？ 假如可以讓0做分母，比如2/0。可以設2/0＝a，就有2＝0×a，因為任何數乘以0都得0，不可能得2，所以這個a是不可能存在的，假設的2/0就沒有意義。如果是0/0怎樣呢？同樣可以設0/0＝b，就有0＝0×b。在這個式子裡，b可以等於2、5、75…，也就是b可以是任何數。這樣一來，0/0到底是什麼數還是不能確定。因此，0不能做除數或分母。 想一想：為什麼1不是質數？ 1很特殊，他既不是質數，也不是合數。1也符合質數的定義，為什麼把1排除於質數之外呢？原來，在歷史上，1曾經被當作質數。後來，對合數進行分解時出現了一個問題：我們知道，每個合數都可以分成質數的連乘積，每個質數叫做合數的質因數。 比如：35＝5×7 94860＝2×2×3×3×5×17×31 如果把1算做質數，那麼一個合數分解成質因數時，答案就不唯