中考语文综合性学习备考方略- .docVIP

中考语文综合性学习备考方略 2007中考语文综合性学习备考方略 【考点导航】 《语文课程标准》在“总目标”和各个学段的“阶段目标”都对“综合性学习”提出了具体而明确的要求。近年，“综合性学习”被纳入了语文中考的范围。“综合性学习”试题，侧重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动紧密联系。综观各地中考试卷，“语文综合性学习”类试题主要有这样几个特点： 一是生活性。试题材料直接取材于生活实际,贴近时代，贴近现实生活，与学生实际生活联系紧密，体现了生活即语文的大语文观。 二是语文性。活动的必然设计立足于语文学科，能够充分体现语文工具性的实践过程，旨在考查学生语文的知识积累和能力迁移的水平。需要考生运用语文知识和能力，解决实践活动特别是语文实践活动中的问题。 三是综合性。一是学科间的综合，以语文学科为主，学科之间的渗透；二是学科内部的综合。综合运用各种语文知识，去解决综合性的语文问题。 四是实践性。《语文课程标准》指出实践是语文学习的主要途径，实践必须依托于具体的语文活动。因此，实践性就成为“语文综合性学习”类试题的主要特点之一。 五是开放性。“语文综合性学习”类试题具有命题的灵活性和答案的不惟一性。考生在问题情境中有充分的选择余地，可多角度切入，形式限制少。答案不作统一规定，鼓励有创意的设计和表达等等。 “语文综合性学习”试题有的地区纳入基础知识板块，有的则单设一个板块。分值最低的在5分左右，高的达15分。考生必须引起足够的重视。 【点击经典】 【例1】（2006年安徽中考题） 4月23日，是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与了这次活动。请你按要求完成以下任务。 1．为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐——则有关读书的名人名言。 2．“小演说家”明明准备在活动中作“我是如何读书的”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料，但有一则不符合他演讲的主题要求，请你帮他找出来，并说明不符合要求的理由。 材料一：现在常听人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着，“快学技巧呀!”他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他决学不到什么技巧。 (节选自茅盾《沦“人迷”》) 材料二：那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 (节选自李国文《我的阅读主张》) 材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人买了是作为礼品送给亲戚朋友的。对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮华风气的蔓延。 (摘自3月8日《今日早报》) 3．4月22日下午，你去邀请语文王老师参加这次班会活动。请你将对王老师说的话写出来。 4．为配合这次活动，班里还准备办一份读书小报。请你参考下面的示例，为这份小报拟写一个栏目名称，并简要介绍这个栏目的内容。(栏目名称为4个字) 【示例】 栏目名称：书海泛舟 栏目内容简介：介绍、浏览名著佳作 栏目名称： 栏目内容简介： 【解析】 这是一道典型的综合性学习考题，该题与考生的学习生活联系紧密，体现了综合性学习的生活性、语文性、综合性、实践性与开放性等特点，贯穿了大语文的思想理念。第一小题推荐——则有关读书的名人名言，第二小题对主题演讲材料进行取舍，第三小题特定情境说话，第四小题拟写一个读书小报栏目名称和介绍这个栏目的内容。这些内容都是语文学习必须掌握的内容，命题者将其有机地结合在一道题目之中，落实了《语文课程标准》的思想理念。 【参考答案】 1．示例：生活里没有书籍，就好像没有阳光。(莎士比亚)读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)2．第三则不符合要求。因为第三则是对社会上读书浮华风气的批评，与演讲的主题无关。3．示例：王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到场指导。4．栏目名称：文苑撷英栏目内容简介：点评赏析佳作片段 【例2】（2006年厦门中考题）厦门国际马拉松长跑比赛作为国内最具影响力的国际马拉松赛之一，已成为厦门走向世界的一张重要名片。最近，你所在的班级开展了一次“关注厦门马拉松”的活动。 （1）通过调查，同学们搜集到厦门国际马拉松赛的一些相关数据，并制成表格：（如上表） 请用一句话概括说明上表所反映的情况： 。 （2）有几位同学准备向厦门国际马拉松赛的组委会提议：将吴承恩《西游记》里的“美猴王”作为2007年厦门国际马拉