人教版本数学四上《角的分类》课程教案5.docVIP

角的分类 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第41页 教学目标：1、知识目标：掌握锐角、直角、钝角、平角和周角的概念，并理解它们之间的关系 2、能力目标：培养学生观察、分析、欣赏等能力，以及运用知识解决实际问题的能力 3、情感目标：通过动手操作，自主探索，激发学生的学习兴趣。进一步根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角。 教学重点：认识周角、平角，理解各角特征，引导学生依据角的度数判断各种角。 教学难点：周角的概念 教学具准备：折扇、用硬纸条做成的活动角、钟面、三角尺 教学过程： 情境引入 1、我们以前学过有关角的知识，今天老师带大家去角的王国看一看，大家想去吗？ 2、课件出示已经学过的锐角、直角、钝角，复习这三种角的特征 3、一起认识两个新朋友：平角、周角（课件展示平角、周角的形成过程） 4、请分别找出平角、周角的顶点和边，同桌互相指一指、说一说 5、在生活中发现平角、周角的踪迹 现在在角的王国里有了五位朋友，我们按照角的大小，把角分成了这五类，这是我们要学习的《角的分类》，接下来，我们还要学习更多这五类角的知识。 二、探索各角的度数 现在请大家猜一猜，这五类角，老师最喜欢哪种，老师最喜欢的是直角，利用直角可以来判断哪些角是锐角，哪些角是钝角，并且它的度数永远都是90° 请认真阅读教材41页例3 ，了解其他几类角的度数 学生汇报各种角的度数 反馈练习a、说出课件中各角的名称 b、请学生将各种角的图贴到相应的位置 c、学生用活动角在小组中出示各种角 三、探究五类角之间的关系 其实这几类角之间是有关系的，究竟它们有什么关系，请四人小组合作讨论解决 讨论题（1） （ ）平角 =（ ）直角 （ ）周角 =（ ）平角 =（ ）直角 （2） 锐角、钝角、直角、平角和周角大小之间的关系 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 四、质疑：我们知道了它们的度数，还发现了它们之间的关系，请再阅读教材41页，看有什么不明白的地方，我们一起解决。 五、练习 1、口令游戏：老师说出度数，对应的小组起立并说出角的名称 2、用活动角按照要求出示，如：老师出示一个直角，请出示一个比这个角小的角 3、教材43页第4题 4、教材41页练习 5、拼一拼，利用三角尺，看看两个锐角可以拼成一个什么角 6、欣赏生活中的角 六、课堂总结，互相评价。 谁能说说这节课你有什么收获？ 七、板书设计 角的分类 锐角90o 直角=90o 平角=180o=2直角 90o钝角180o 周角=360o=2平角=4直角 锐角直角钝角平角周角 教学设计说明： 一、发展学生合作交流的意识和能力。 让学生讨论“几类角之间的关系”，在重、难点处让学生共同探索，解决问题，体现了问题的价值性，逐步发展学生爱思考、善表达，积极参与、乐于探究的能力。 二、设计练习形式多样。 练习的形式有：“口令游戏”，“欣赏生活中的角”，还有极具思考性的“看一个角说出其他角的度数”的练习，使学生觉得既有趣，又富有挑战性，使学生在愉悦的环境中得到锻炼、提高。 三、加强质疑讨论，师生互动互启。 不时地让学生想象、质疑、讨论，教师以参与研究，师生互动，互相启发，培养学生多种能力尤其是发散思维和集中思维的能力。