人教版本生物七上第一节《种子的萌发》课程教案4.docVIP

种子的萌发 ●教学目标 知识目标 1．阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2．阐明种子萌发的过程。 3．用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。 4．尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 5．参与种植、管理植物。 能力目标 1．通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学会实验设计的基本方法，懂得实验设计的基本原则。 2．运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响。 3．学会抽样检测的基本方法。 情感目标 1．通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。 2．通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。 3．通过种子萌发的条件的实验，培养“植物生活离不开环境”的情感。 ? ●教学重点 1．种子萌发的环境条件和自身条件。 2．种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。 3．抽样调查法测定发芽率的方法及原理。 ? ●教学难点 1．种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。 2．种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。 ? ●教学方法 实验法、归纳法、分析法。 ? ●教具准备 1．教师准备：（1）种子结构及种子萌发过程的CAI课件。 （2）前一章中学生收集并保存的种子，并于课前一周左右分发给各小组。 （3）培养皿、滤纸等，分发给各小组。 2．学生准备：（1）生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。 （2）可自己再收集一部分种子。 （3）玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。 （4）网上查阅相关资料或进行咨询，也可回忆自己的生活经验，了解种子萌发的一般规律。 ? ●课时安排 2课时 ? ●教学过程 第一课时 ［导入新课］ 教师活动：用谈话式教学方法让学生认识植物的一生所要经历的过程。具体活动如下： “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗是我们在很小的时候就能倒背如流的诗句。那它的意思是什么呢？请一位同学来解释一下。（学生解释）这是一首描写草的生命活动的诗句，是草生命周期的生动写照。被子植物的一生都要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。我们这一章就来详细地认识一下被子植物的一生。 ［讲授新课］ 当我们步入茂密的大森林，抬头仰望那参天的大树时，都不禁会感叹生命的伟大。但是不要忘记，对于被子植物来说，生命的起源要从种子的萌发开始。 一提到种子，我们就不由自主地会想到在春暖花开的春天，农民要播撒种子。俗话说的好“一年之计在于春”“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？这还得从种子萌发的环境条件说起。下面，我们就来试着探究一下种子萌发的环境条件。 首先是提出问题：种子在哪种环境下才能萌发呢？接着要做出假设。做出假设要以我们已有的知识和生活经验为基础。接下来就请大家结合已有的知识、生活经验和教材中给出的资料来讨论一下种子的萌发可能需要什么条件。 学生活动：学生分组进行讨论，从而做出假设。教师应予以鼓励评价和纠正引导。 教师活动：经过大家积极的思考和讨论，最后做出假设：种子的萌发需要适宜的温度，一定的水分和充足的空气。假设是否成立呢？这需要有严密地实验设计来证明。制定的计划可以依据我们教材中所给出的方案，也可以设计自己的方案。我们先来分析一下教材中的方案。 先准备实验所要用的仪器和材料。植物种子、四个罐头瓶、一个小勺、餐巾纸、标签和胶水。将四个罐头瓶编号，并放两张餐巾纸。在1号瓶中不撒水，只放一些种子拧紧瓶盖。2号和3号瓶中洒点水，不要过多，4号瓶中倒较多的水，估计能浸没种子为止。分别向2、3、4号瓶中撒728粒种子，拧紧瓶盖。1、2、4号瓶放到橱柜中，3号瓶放到冰箱里。过几天观察，看哪个瓶中的种子能长成幼苗。 计划制定好以后要作进一步的完善。下面，我们就以小组来讨论我们的计划是否合理，对考虑不合理的地方进行修改。 学生讨论：学生以小组为单位，按照讨论提纲进行讨论。教师在讨论过程中进行巡视、观察并参与到各小组的讨论中。各小组讨论完后还可进行小组间的讨论。 教师活动：经过大家的讨论和交流对我们的方案进行了分析，如果认为合理和完善后就可按照方案来实施，并做好观察记录笔记，以备下节课使用。 ［课堂小结］ 本节课我们了解了植物一生所要经历的阶段，并制定了验证种子萌发的环境条件的计划。结果会是什么样子呢？请大家在课后一定要注意观察。 ? 第二课时 ［导入新课］ 在上节课中，我们结合已有的知识、生活经验和教材所给的资料对种子萌发的环境条件作了假设和验证。同学们都实施了自己的计划，那最终观察的结果如何呢？（学生回答：只有2号瓶中的种子长成了幼苗。对有不同结果的小组要与其他小组共同分析原因。教师作适当的鼓励评价和指点） ［讲授新课］ 这个实验结果能告诉我们什么呢？1号瓶说明没有水种子不能萌发。3号瓶和4号