人教版本生物七上第一节《种子的萌发》课程教案8.docVIP

第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发 [教学目标]： （一）知识目标 1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2、阐明种子萌发的过程。 3、用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。 4、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 （二）能力目标 1、通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学会实验设计的基本方法，懂得实验设计的基本原则。 2、运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响。 3、学会抽样检测的基本方法。 （三）情感目标 1、通过种子萌发的条件的实验，培养“植物生活离不开环境”的情感。 2、参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。 [教学重点、难点]： 1、种子萌发的环境条件和自身条件。 2、种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。 3、抽样调查法测定发芽率的方法及原理。 [教学方法]： 实验法、归纳法、分析法 [学法指导]： 讨论交流 [教学时数]： 1课时 [教学过程]： [导入新课] 教师活动：用谈话式教学方法让学生认识植物的一生所要经历的过程。具体活动如下： “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗是我们在很小的时候就能倒背如流的诗句。那它的意思是什么呢？请位同学来解释一下。（学生解释）这是一首描写草的生命活动的诗句，是草生命周期的生动写照。被子植物的一生都要经历哪些过程呢？请同学们看完视频后思考回答这个问题。（教师播放视频）学生回答：被子植物的一生要经历种子—种子萌发—植株生长—开花—结果---种子，是一个循环的过程。我们这一章就来详细地认识一下被子植物的一生。今天我们学习第一节 种子的萌发 [讲授新课] 种子萌发的环境条件 师：一年之计在于春，春天是大多数作物播种季节。思考后回答1.为什么在春天播种的种子容易长成幼苗？2.农民播种前后都需要做哪些工作？ 生：因为春天很温暖，雨水充足，所以春天播种的种子容易长成幼苗。 生：松土、浇水。 师：（播放松土、浇水、种子萌发的照片）一段时间后种子就萌发了。 下面我们来探究一下种子萌发的环境条件。 首先：复习探究实验的几个步骤：提出问题—做出假设—制订计划—实施计划—得出结论—表达和交流 生：提出问题：种子在哪种环境下才能萌发呢？ 生：作出假设：讨论后得出种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气。 师：假设是否成立呢？这需要有严格的实验设计来证明。 假如给你绿豆种子（若干）、培养皿（4个）、滤纸（若干）、水……讨论回回答，你是怎么设计实验的？ 师：假如2号培养皿提供种子萌发所需要的最适宜的条件，1号探究的变量是水。你是怎么做的？ 生：1号和2号培养皿是一组对照实验，往1号和2好培养皿中各放入2张滤纸，各放入10颗绿豆种子，往2号培养皿中滴加水，1号培养皿不加水。将1、2号培养皿都放到橱柜中。 师：你的实验结果是什么样的？ 生：1号培养皿不发芽，2号培养皿发芽了。 师：这个实验说明了什么问题？ 生：种子萌发需要一定的水分。 师：若要探究种子萌发是否需要适宜的温度，你是怎么做的？ 生：往3号培养皿中放入2张滤纸，放10颗绿豆，加入一定水分，使滤纸刚好湿润，把3号培养皿放到冰箱。 师：你的实验结果如何？ 生；3号培养皿不发芽。 生：老师：我的3号发芽了？ 师：低温使种子发芽过程变得很缓慢，不利于种子萌发。 从这个实验中你得出了什么结论？ 生：种子萌发需要适宜的温度。 师：若想知道种子萌发是否需要空气，你是怎么设计实验的？ 生：我往4号培养皿中加入2张滤纸，放入10颗绿豆，加过量的水，淹没种子，把4号培养皿放入橱柜。 师：你的实验结果如何？ 生：4号培养皿不发芽。 师： 4号培养皿是因为水太多种子不能发芽吗？从4号培养皿和2号培养皿对照中培得出什么结论？ 生：不是。是因为水太多，导致种子萌发没有空气。 种子萌发需要充足的空气。 师：从这个探究实验中我们得出种子萌发所需的环境条件是什么？ 生：种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气。 二、种子萌发的自身条件 师：只要给定以上条件种子就都能萌发吗？ 生：不一定。种子萌发不仅要有外部的环境条件，而且还有有种子的自身条件。 当一粒种子被昆虫咬坏或储存时间过长，已经死亡的种子是不能萌发的。 师：种子种子成熟后，大都有一段时间的休眠，正在休眠时期的种子也是不能萌发的。 师：种子要想萌发必须具备种子萌发的环境条件和自身条件。 三、测定种子发芽率 师：（引入报纸）2004年，云南省元谋县发生了一场“红叶三号”劣质洋葱种子的事故。种子发芽率仅10%，406户农民受害，直接经济损失达44万余元。如果你是农民，在购买种子前会做些什么？ 生：