人教版本生物八上第三章《保护生物的多样性》课程教案3.docVIP

关于保护生物的多样性案例三 北京知春里中学 陈红玲 教学设计思路： 本课的教学内容主要通过“我来帮助你”这个活动，使学生了解我国有许多珍稀动植物正面临着严重的生存威胁。学生以小组为单位，每组选中一种生物作为本组的“关爱生物”，对它的有关知识和生存现状进行详细查询并向全班同学进行宣传讲解。通过小组讨论如何保护本组的“关爱生物”和保护它的实际意义，引发学生对问题的深入思考。 本课的重点是培养学生的自主学习能力，解决实际问题的决策能力，认识保护生物多样性的重要性，增强保护生物多样性的责任感。 本课基本结构由三部分组成：一、对“关爱生物”作介绍　二、讨论保护“关爱生物”的具体方法　三、讨论保护“关爱生物”的实际意义 教学目标： 1.学生通过查找资料，详细了解某种珍稀生物的有关知识和生存现状，并选定一种珍稀生物作为本组的“关爱生物”，向全班同学进行介绍。　 2.学生通过小组讨论，制定保护珍稀生物的具体方法。　 3.学生通过小组分析，明确保护珍稀动植物、保护生物多样性的重要意义。 4.在已有知识和经验的基础上，培养学生收集和处理信息的能力。 5.通过小组讨论对“关爱生物”的保护措施，培养学生解决实际问题的决策能力。 6.通过活动，激发学生关爱生命、自觉保护珍稀动植物资源的自觉性，增进爱护生物的情感，明确保护生物的多样性就是保护人类自身。 教学重点： 1.在已有知识和经验的基础上，培养学生收集和处理信息的能力。培养学生的语言表达能力。 2.通过小组讨论对“关爱生物”的保护措施，培养学生解决实际问题的决策能力。 3.通过活动，增进爱护生物的情感，明确保护生物的多样性就是保护人类自身。 教学难点： 对信息的收集、整理、讲解；　分析讨论对“关爱生物”应采取的具体保护措施和实意义。 课前准备： 教师：协助学生查找资料、准备相关的录像带、多媒体课件。 学生：查找资料，准备相关的录像片、制作多媒体课件。 教学过程： 时间 教师活动 学生活动 ２分钟 ２分钟 1５分钟 ２分钟 １2分钟 １0分钟 ２分钟 情景引入：在我小的时候，有这样一首救助大熊猫的歌非常动听。现在也请同学们欣赏一下。播放歌曲《熊猫咪咪》片断 。 　 教师：当年，为了救助大熊猫，社会各界都伸出了援助之手．大熊猫已经走进了千家万户，走进了每个人的心中。今天，在我国还有着许多与大熊猫同样珍贵的生物，它们正面临着严重的生存危机，你们知道有哪些这样珍惜的动植物吗？ 在黑板上记录学生举的例子 我们要像关心大熊猫那样来关心这些生物，在课下每组同学都选出了一种生物作为本组的关注对象，下面就请各组来介绍本组的“关爱生物” 各组准备的材料都很充分，讲解详细，令人感动。在我们身边有如此多的珍稀生物正处于濒危灭绝状态，是什么原因造成的呢？ 请同学们看手中的资料：对比１７００～１９５０年间世界人口增长曲线图和哺乳动物灭绝曲线图，分析人口增加与动物灭绝之间的关系。 人类的活动使生物的生存受到威胁和破坏，那么我们应当如何保护这些生物呢？请各小组讨论保护本组选中的“关爱生物”的具体措施 将学生提出的措施简单的记录在黑板上 进行适当的补充和说明 同学们讨论的方法和措施比较全面，而且有的措施在我国已经开始实施并取得了一定成效。例如，通过自然保护区的建立和各方面的宣传，朱鹮的数量已从７只发展到５００多只。世界上唯一的白头叶猴生态公园于２００２年在广西崇左县建立。我国制定了诸如《中华人民共和国野生动物保护法》等许多相关法律条文。那么，保护这些生物有什么实际意义呢？请你就本组选中的“关爱生物”进行讨论。 总结： 从同学们的分析我们可以知道，每一种生物都有其存在的固有价值，在每一种生物体内都含有其独特的基因组成，这些基因在需要时会发挥它们的重要作用。例如，美国在２０世纪５０年代，发现栽培大豆患萎黄病，大豆生产出现严重的危机，后来在我国发现了一种含有抗萎黄病的野