人教版本生物八上第二节《细菌》学案4.docVIP

分课时教学案 课题 细菌 主备课人 授课时间 第周 月 日 教学目标 1、能说出细菌的主要特征。 2、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。 3、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。 学情分析 学生对细菌既熟悉又陌生。因为他们对细菌的知识还知之甚少。所以教师要从实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。 学法指导 杜朗口教学模式 教 学 过 程 【学习过程】 自学指导1：细菌的发现 认真阅读课本P71细菌的发现有关内容，3分钟后不看书完成下列问题。 1、17世纪后叶，荷兰人 发现了细菌。 2、法国科学家 设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的腐败是由 造成的。 3、巴斯德还发现了 、 ，提出了 以及 的方法，后人称他为“ ”。 4、小试牛刀： 在巴斯德“肉汤变质”的实验中： 你认为导致肉汤变质的细菌来自于哪里？ 巴斯德将瓶里的肉汤煮沸，其中主要目的是 。 如果人将新鲜的肉汤 分成四份置于试管中，煮沸后作如下处理： 编号 1 2 3 4 状态 塞棉塞 敞口 塞棉塞 敞口 温度 4℃ 4℃ 25℃ 25℃ 请你预测，四支试管中最易变质的是 ，理由是 。 根据以上实验结果分析，你觉得保鲜牛奶的方法有哪些？ 自学指导2：细菌的形态和结构 1、细菌的个体十分微小，只有用 才能观察到。 2、细菌有 、 、 等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是 生活的。所以说细菌都是 的 。（填单细胞或多细胞） 3、细菌的基本结构都是相同的，都有 、 、 和 ，不同的是有些细菌的细胞壁外有 ，有些细菌有 。 4、细菌和动植物的细胞都不同，主要区别在于细菌没有 。 5、细菌的生殖方式是 。假设你手上此刻有a个细菌，在没有洗手的情况下，经n次分裂你手上的细菌数目是 个。 6、有些细菌在生长发育的后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成 ，它是细菌的 ，对不良环境有较强的抵抗能力。 7、芽孢是细菌的生殖方式吗？ 。 8、芽孢的特点是 ，可随风飘散各处，在适宜的环境中，又能萌发成细菌。 9、细菌 的特性，使它的分布广泛。 系统总结： 细菌 发现者：17世纪中叶，荷兰的 的发现 著名实验：证明细菌不是自然发生的，是由原来已经存在的 巴斯德 细菌产生的，还发现了 等，被称为 细菌 大小：十分微小，只有用 或 才能看到 形态 形态：有 、 、 等不同形态 形态结构 基本结构：都有 、 和 ， 结构 但没有细胞核只有 的区域 特殊结构：有的具有 ，有的具有 ，有的形成 营养方式：异养（细胞内无叶绿体，只能利用现成的 生活） 生殖方式：生殖，繁殖速度快 教 学 过 程 [达标训练] 1、选择题： （1）细菌的个体十分微