人教版本生物八上第六节《鸟类的多样性》教学参考.docVIP

鸟类的多样性 　　教学重点：保护鸟类多样性的意义和措施 　　教学方法：讨论和讲述相结合 　　教学过程：（1课时） 　　讲授新课： 　　引言：家鸽是一类常见而且与人类关系密切的鸟，因此用它做为代表动物来讲解鸟类。实际上，鸟的种类是很多的，全世界现存的鸟类约有9000多种。这些鸟类分布范围广泛，生活习性各不相同，形态结构也是多种多样的，呈现出一个种类繁多，形态各异，五彩缤纷的鸟类世界。 　　一、 鸟类的多样性 　　下面请同学们以组为单位，对照鸟的标本，结合书本，观察这些鸟类，要求一边观察一边思考一个问题：每一种鸟的生活习性、形态结构与其生活环境的关系。 　　（一）啄木鸟 　　请同学们观察啄木鸟标本，有条件的学校演示录像片，要求边观察边填写下列观察记录表，并思考下列问题： 　　 1、? 为什么说啄木鸟是森林益鸟？ 　　 2、? 为什么啄木鸟在不停地啄木？ 　　 3、? 啄木鸟为什么能在树木上旋转攀缘跳跃？ 　　 4、? 啄木鸟有哪些形态结构特点、生活习性与其生活环境相适应？ 　　观看标本和录像后，请一个同学汇报观察记录结果： 　　教师完善观察记录表格 生活环境 森林 生活习性 啄凿树干，旋转攀缘跳跃，以昆虫为食 形 态 结 构 喙 坚硬 舌 长、有的尖端有钩 足 四趾，两前两后，趾端有钩爪 尾羽 羽轴坚硬而有弹性，支撑身体，使身体保持平衡。 　　（二）猫头鹰 　　学生观看标本或录像，边观察边填写下列观察记录表， 　　并思考：猫头鹰有哪些形态结构特点与夜间捕鼠生活相适应？ 　　观看标本和录像后，请一个同学汇报观察记录结果： 　　师生共同完善观察记录表格。 生活环境 山林 生活习性 昼伏夜出，主要捕食鼠类 形 态 结 构 羽毛 两翼发达，羽毛柔软，飞行时没有声音 喙 坚硬，末端尖锐有钩曲 足 坚硬有力，钩爪硬而锐利 眼 大，位于头的正前方，视力极强，能夜间看见物体 耳 耳孔大，听觉灵敏 　　（三）大山雀 　　学生观看标本或录像，边观察边填写下列观察记录表， 　　并思考： 　　1、为什么说大山雀是有名的食虫益鸟？ 　　2、大山雀有哪些特点适于捕食园林害虫？ 　　观看标本和录像后，请一个同学汇报观察记录结果： 　　师生共同完善观察记录表格。 生活环境 山林、果园、菜园 生活习性 林间穿飞跳跃，捕食害虫 形 态 结 构 体形 体小灵巧 喙 短而直 足 3趾向前，1趾向后，适于握住树枝 　　（四）野鸭 　　学生观看录像，边观察边填写下列观察记录表， 　　并思考： 　　1、野鸭为什么适于浮游和游泳？ 　　2、野鸭的喙有哪些特点适于水中取食？ 　　观看录像后，请一个同学汇报观察记录结果： 　　师生共同完善观察记录表格。 生活环境 湖沼、河流 生活习性 水中游水和取食 形 态 结 构 体形 体似平底船 喙 扁而阔，边缘有锯齿 足 趾间有蹼 　　（五）鸵鸟 　　学生观看标本或录像，边观察边填写下列观察记录表，并思考：鸵鸟为什么善于在沙漠中奔跑？ 　　观看标本和录像后，请一个同学汇报观察记录结果： 　　师生共同完善观察记录表格。 生活环境 ?沙漠、荒原 生活习性 沙漠中奔跑，以植物叶、种子、昆虫、软体动物为食 形 态 结 构 体形 最大 头 小 颈 长 腿 长，足具二趾和肉垫 翼 退化，失去飞行能力 　　（六）丹顶鹤 　　学生观看标本或录像，边观察边填写下列观察记录表， 　　并思考： 　　1、丹顶鹤为什么适于在浅水滩或沼泽地中行走？ 　　2、丹顶鹤有哪些特点适于在水中捕食鱼虾？ 　　观看标本和录像后，请一个同学汇报观察记录结果： 　　师生共同完善观察记录表格。 　　 　　（七）其他鸟类： 　　教师利用投影、图片或录像讲解一些其他鸟类：如天鹅、鸳鸯、雁、燕子、杜鹃等，增加学生对鸟类多样性的了解 　　总结：（教师和学生共同完成） 　　（1）任何一种鸟类，它的形态结构都与其生活习性和生活环境相适应。 　　（2） 在不同环境下生活的鸟类，它们的形态结构发生着不同的变化，形成不同类型的鸟类。 　　因此，鸟类的多样性是鸟类对不同生活环境适应的结果。 　　二、保护鸟类的多样性 　　组织学生展开讨论： 　　 1、? 鸟类在自然界中有哪些作用？ 　　 2、? 鸟类对人类有哪些益处？ 　　 3、? 危害鸟类生存、造成鸟类减少的原因有哪些？ 　　 4、? 我们应该采取哪些措施保护益鸟？ 　　由此，动员同学拿出实际行动保护鸟类，如：不要随意掏鸟蛋、毁鸟巢和捕杀鸟类；在自家阳台上设置人工巢箱、栖木、饲养台，供鸟类育雏和安全过冬；积极参加“爱鸟周”活动，增强学生爱鸟护鸟的意识。 　　最后，利用录像或幻灯片介绍我国珍稀保护的鸟类——朱鹮、褐马鸡等，及一些鸟类的自然保护区。 　　?