人教版本生物必修三第3节《其他植物激素》课程教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《其他植物激素》 云浮市罗定实验中学 苏秦 【教案背景】 1.面向学生：高中二年级学生 2.学 科：高中生物必修三 3.课 时：1课时 4.学生课前准备： （1）学生分组：学生查阅资料、预习和思考讨论的时候安排6人为一个小组，让学生在组内作好分工。 （2）、根据导学案课前预习本节课的教材内容和利用百度搜索引擎搜索相关资料。 5.教师课前准备 （1）设计好导学案 （2）利用百度搜索引擎搜索《其他植物激素》的相关教学资料，为达到良好的教学效果做好充分的准备。 6.校园环境 学校有电子阅览室，教室有教学平台可以上网。 【教学课题】 人教版高中生物必修3《稳态与环境》第三章第三节《其他植物激素》 【教材分析】本节内容包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两部分。除生长素之外的其他植物激素是本节需要重点阐明的知识。教材对几类植物激素用“以图代文”的形式作了大致的介绍。对这些内容的处理，教师容易平铺直叙地讲述，缺少引导学生进行合作学习、探究性学习，学生能力训练层次很低。本设计通过学案的指导让学生预习教材并利用网络搜索功能查找、整理归纳相关信息，从而提高了学生主动学习的积极性，同时也强化了学生的能力。 【教学对象分析】 本节课内容的教学对象是高中二年级学生。其学习能力较强，他们基本都有一定电脑使用技能，能利用互联网搜索资料，同时也初步具备一定的分析问题和解决问题的能力。这些都为开展本节课的内容打下了重要的基础。但学生的整理、归纳信息的能力和表达能力有待进一步提高。 【教学目标】 1、知识目标 （1）知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。 （2）理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的。 （3）评述植物生长调节剂在农业上的应用。 2、情感态度与价值观目标 （1）体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神。 （2）关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响 3、能力目标 （1）通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。 （2）由各小组来阐述他们对植物生长调节剂的看法。 （3）培养学生读图、资料分析能力，加强小组合作意识。 （4） 利用百度搜索，学会对资料的整理、分析、提炼、归纳。 【教学重点】 1、其他植物激素的种类和作用。 2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。 【教学难点】 1、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。 2、植物生长调节剂在生产上的应用 【教学方法】 本节教学采用的学习方法为自主学习、合作学习、探究学习 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设 引出新课 用PPT展示图片“葵花朵朵向太阳”， “落叶”、“落果”和“柿子的催熟” 引导学生思考：植物体内是不是仅有生长素这一种激素呢？ 学生根据问题，开始主动探索学习。 回答：还有其他植物激素 创设情境 引入新课的学习 一、赤霉素的发现 幻灯片展示恶苗病水稻。 设问1：感染赤霉菌的水稻为什么会疯长？科学家是怎样发现赤霉素的？组织学生阅读课文P53-54的内容后思考回答问题 设问2：怎样证明赤霉素是植物激素呢？ 2、组织学生代表上台用PPT展示网络搜索的有关资料 学生得出结论：赤霉菌产生某种化学物质使水稻患恶苗病 学生应用网络搜索功能查找“赤霉素发现过程”并整理制作成PPT。派小组代表将搜索并整理后的资料上台进行介绍。 1、1935年，科学家从赤霉菌培养基滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质，称之为赤霉素（GA） 2、1954年，从真菌培养液中提取出赤霉素 1957年，《科学》杂志首次报道了在高等植物体内存在赤霉素 3、1958年，科学家从连荚豆未成熟的种子中分离得到赤霉素结晶，说明赤霉素是高等植物自身能合成的天然物质 1、创设问题情境，激发学生学习欲望。 2、培养学生学会运用网络搜索功能查找、整理归纳信息的能力 3、选取赤霉素发现的史实，引导学生体验科学家的探索过程和科学知识的形成过程。 二、其他植物激素的种类和作用 1、课前发放以下学案，让学生预习教材填写： 植物激素 合成部位 主要作用 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯 2、课堂上将同学导学稿的填写结果在投影机上展示 3、归纳起促进作用的激素和起抑制作用的激素（以PPT课件出示） 相互促进的激素有: （1）促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素 （2）延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素、生长素 相互抑制的激素有: （1）与器官脱落有关的激素：生长素、细胞分裂素抑制器官脱落，