《小学班级管理之实践.docVIP

论文编号：C2009009280 2009 年江苏省中小学“蓝天杯”教育科研论文评选 参 赛 论 文 ? ? 参赛类别: 小学 论文题目: 小学班级管理之实践 ◆评审表（评委填写） 初评 复评 终评 备注 ? 一 ? ? ? 二 ? 三 ? ? 小学班级管理之实践 草桥镇纪集小学 王艳丽 摘要:本文作者探究了新课改形势下班级管理的新措施,分别从有效激励 诚信第一;如何激发学生责任感;让学生参与体验，最后达到人人会干; 给孩子们公平竞争的机会以及班集体建设能够实现自我管理等几个方面加以分析论证,是作者多年工作经验的总结。 关键词: 诚信 责任感 参与体验 公平竞争 自我管理 现在的小学班级学生多,独生子女多,学生在家大多娇生惯养, 加之学校各种活动多和各种工作纷繁复杂,班级管理难度大,班主任工作压力大, 班主任很大程度上都在疲于应付,教育情感缺失,处理问题简单粗暴,在育人方面缺少耐心和连续性,很大程度上对少年儿童的成长造成不利的影响.基于以上小学班级管理的种种现状,我在班集体建设中特别注意实效性与针对性,不断地摸索和总结了一些管理经验,取得了较好的效果。 一 有效激励 诚信第一 对于刚入学的孩子而言，教师的威信是最具权威的。如果一个教师给孩子从小就留下这样的印象，那么他以后的教育教学工作将会非常顺利。为此，我在班级设立了激励制度，并且每学期都要变变花样，目的是引起学生的兴趣，激发他们的竞争热情，还在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励，只要是我承诺过的，就一定要兑现,以自己的诚信取信于学生。因为如果有一次说空话不履行诺言而欺骗了孩子的感情，那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。 今年在我所教的这个班，我曾经答应孩子们要在六一儿童节送他们一件特别的礼物。条件是要他们认真学习，把各门功课学好。孩子们都很卖力，成绩都很理想。于是我给四十多个孩子每人买了一个储蓄罐，还在每个罐里面偷偷放了一张小纸条，写上“在我心中你是最重要的”，“你是最棒的孩子，加油！”，“你能成为最优秀的学生”等祝福的话。许多孩子回去发现了这个秘密，非常激动。并且用“我们非常爱您”“老师我喜欢你”“老师我一定听你的话”“我一定好好学习”等让人动情的话回报我。有个孩子在放学的时候还主动跑到我身边拥抱我，亲我的脸颊，这些二年级的孩子的举动证实了我的预见，说话算数，孩子信你！正所谓亲其师，信其道。 二 合理示弱 激发责任感 当前许多独生子女娇生惯养,骄傲蛮横，让多数教师束手无策，他们不怕权威，对老师的说教毫不感兴趣，大错小错一起犯，屡教不改，让人头疼。对于这样的学生，刚开始，我也是一筹莫展，后来，我发现放下教师的威严和架子，在这类学生面前表现出你的无助与柔弱，会大大激发他们的责任感，让他们不由得长大，成为你的依靠。尤其是对于那些讲义气的孩子更是非常奏效。 我记得今年六月份，临近期末考试，我身体很疲惫，有时连说话的力气都没了。一次下课，我坐在椅子上喘着气，假装不行了，对下面正在玩闹的孩子们说“谁能帮老师一个忙，借你的肩膀靠一会，我快不行了。”话音刚落，几个平时最淘气的男孩都纷纷跑到我跟前，伸着脖子，把肩膀凑到我的跟前，我也没客气，顺势把头靠在班级中一号淘气包的肩膀上，他则一动不动地站在我身边，乖极了。我看时机到了，假装有气无力地说：“孩子，你们长大了，老师以后全靠你们了，以后少给老师惹祸，少让老师操心，老师没力气管你们了。行吗？”这个孩子还真听话，连连点头。上课后，他一改常态，和其他学生一起认真学习起来，后来，这个孩子仿佛真的长大了，什么事只要商量就能解决。其他孩子也都争着抢着为班级做事，我可以歇歇了。这真是意外的收获。 三 “懒惰”的老师 勤快的学生 现在孩子在家都是“皇太子”什么都不会干，生活自理能力特别差。我记得这个班的孩子刚入学时，有的孩子连书包都不会包，放学时我要提前十多分钟给他们整理文具和衣物，结果到了外面还有孩子丢这落那。更有学生连鞋带都得家长老师亲自帮着系。 针对以上情况，我一改往日的工作作风，只要孩子能通过学习和锻炼学会的劳动任务，坚决让孩子动手自己去干，哪怕慢些，老师需要返工也无所谓，让他们去体验才是真正的目的，也许再大些，他们就能很熟练了。因为以往我总是把事抢在学生前面做，剥夺了孩子学习和实践的机会，许多家长也是怕浪费时间而不让孩子动手，这实际上是恶性循环，最后导致孩子干脆不想动手，更不能形成动手能力，所以在班级中，所有的劳动都要让学生参与体验，最后达到人人会干，即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。 虽然学生还小，但从小培养他们的动手能力和责任感是必须的，我班的孩子从一年级下学期开始就知道自己去楼下捡垃圾，扫地洒水，几个人轮番上阵，七手八脚，渐渐地现在两个人