《小学语文教学研究自考大纲.docVIP

福建省高等教育自学考试小学教育专业（独立本科段） 《小学语文教学研究》课程考试大纲 第一部分 课程性质与设置目的 一、课程性质与特点 “小学语文教学研究”是小学教育专业必修的一门课程，是为培养和检验考生运用小学语文教学基本理论知识和应用知识进行教学与研究的能力而设置的一门专业基础课。 这门课程以辩证唯物主义和现代教育理论为指导，借鉴教育学、心理学、教学论等研究成果，着重研究小学语文课程、改革等的基本理论和教学实践，揭示小学语文教学的本质和规律，对小学语文教学中需要研究的问题，从理论的高度作出科学的解释。 本书以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为指针，注重反映和吸收我国基础教育改革中小学语文教学改革的新成果，紧密结合我国大多数地区小学教育的实际。力求科学性、新颖性和可读性。 二、课程设置的目的和要求 通过本书的学习，使考生掌握小学语文教学的基本理论，了解国内外小学语文教育改革特别是新课程改革的动态和趋势，能独立地从事小学语文课程的设计与教学。同时，强化小学语文教师的科研意识，培养从事小学语文教学研究的能力。 三、本课程与其他课程的关系 “小学语文教学研究”是小学教育专业必修的专业基础课程。它与教育学、心理学、语言学、教学论等许多课程有着密切的关系。 第二部分 课程内容与考核目标 绪 论 一、学习目的与要求 通过本章的学习，明确小学语文教学与研究的主要任务及内容；掌握小学语文教学研究的方法；理解学习小学语文教学与研究的意义。 二、考核知识点与考核目标 1、小学语文教学与研究的主要任务。（识记层次） 2、简述小学语文教学研究常用的研究方法，并举例说明如何应用。（应用层次，重点） 3、结合实际分析学习小学语文教学与研究的作用。（理解层次，次重点） 第一章 素质教育与小学语文教学 一、学习目的与要求 通过本章的学习，准确理解小学语文课程的性质；了解语文素质教育的内容；认真把握并落实小学语文教学实施素质教育的措施。 二、考核知识点与考核目标 1、小学语文课程的性质。（识记层次） 2、确定语文课程目标的依据。（识记层次） 3、语文素质教育的具体内容。（识记层次，次重点） 4、联系自己的实际谈谈在语文教学中如何进行素质教育。（应用层次，重点） 第二章 小学语文课程标准与教材 一、学习目的与要求 通过本章的学习，了解新中国小学语文课程演变的历史以及我国小学语文课程改革发展的线索，明确小学语文教学改革的方向；通过分析新课程标准熟悉新课程理念、课程目标和实施建议等内容，把握新课程背景下教材编写的基本原则；了解“人教版”、“苏教版”、“北师大版”三套小学语文实验教材的内容框架和编排特色。 二、考核知识点与考核目标 1、课程标准与教学大纲有何异同？（理解层次，次重点） 2、自从新中国成立到新世纪初，我国先后颁布过哪些小学语文课程标准或教学大纲？（识记层次） 3、2001年中华人民共和国教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》简称《语文课程标准》的基本理念。（理解层次，重点） 4、语文课程标准的设计思路（四个特点）。（识记层次） 5、谈谈你对语文课程目标十条总目标的理解。（理解层次，次重点） 6、小学语文教材选编原则。（一般了解层次） 第三章 小学语文教学过程和教学原则 一、学习目的与要求 通过本章的学习，正确认识小学语文教学过程和教学原则；把握小学语文教学原则的内容和小学语文教学过程的构成要素；学会编写小学语文教学教案、学会说课，并尝试进行小学语文的模拟教学及教后的反思和调整。 二、考核知识点与考核目标 1、教学设计的含义。（识记层次） 2、小学语文教学过程的三大环节。（识记层次） 3、小学语文教师备课时应遵循的基本理念。（理解应用层次，重点） 4、说课的含义、类型、内容。（识记层次，次重点） 5、小学语文教学原则的含义。（识记层次） 6、小学语文教学应遵循的原则。（理解层次，重点） 7、拟写一份小学语文教学说课稿。（应用层次） 8、编写一份小学语文教学教案，并尝试进行模拟教学及教后的反思和调整。（应用层次） 第四章 识字写字教学 一、学习目的与要求 通过本章的学习，明确识字写字教学的意义、目标和识字写字能力培养的一般途径，掌握识字教学的规律和写字教学的基本方法；了解识字教学的两大流派和近年来一些可资借鉴的改革实验的主要做法及其主要特点；认识汉语拼音帮助识字、学习普通话的辅助工具作用，掌握汉语拼音教学的基本方法。 二、考核知识点与考核目标 1、明确识字教学、写字教学的意义。（理解层次） 2、明确识字教学、写字教学的目标。（理解层次） 3、汉语拼音教学的要求。（识记层次） 4、汉语拼音教学的方法。（理解应用层次，重点） 5、简述识字教学两大流派各自的特点。（理解层次，次重点） 6、举例说说三种以上识字