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caxa数控车 浅谈《CAXA数控车编程教程》教学中如何巧妙应用教学手法 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈《CAXA数控车编程教程》教学中如何巧妙应用教学手法”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅谈《CAXA数控车编程教程》教学中如何巧妙应用教学手法 【摘要】本文从两个方面阐述了教学手法在《CAXA数控车编程教程》教学中的显著效果。经过几年实践检验，“模块式”和“任务驱动”的教学方法受到了学生和同行们的一致好评和认可，也证明了其针对教学成果的可行性和实效性。 【关键词】CAXA数控车；校企合作；教学手法；模块式；任务驱动 《CAXA数控车编程教程》是职校数控专业的一门重要的专业课，理论与实践结合的非常紧密。通过CAD/CAM软件，可以实现对任意零件的建模及轨迹生成，直至自动生成数控程序，实现了自动编程加工。在教学过程中，职校培养的学生，逻辑思维能力弱，但是具有形象思维好、动手能力强的特点。在多年的教学实践中，我观察到：学生对于陈述性的知识比较排斥，对于“是什么”、“为什么”，学生们往往不会深究，而对于“如何做”、“如何做更好”这些实践、技能方面的过程性知识非常感兴趣。针对职校学生这些突出特点，在课堂教学上，我进行了积极的探索，近年来，笔者在教学实践中积累了一些体会，现在归纳如下： 一、模块式教学法 在中职教育中，我认为模块式教学是围绕学生的动手能力和专业素质的教育专题，在教法上强调知能一体，在学法上强调知行一致，集中开展相关的理论知识、实践经验、操作技能以及活动方法的同步式一体化的教与学，以培养动手能力和专业素质为宗旨的教学模式。 在教学中，我打破课本章节的束缚，对课本内容进行多元整合。目标是精简课本内容，依据是以目标培养的实际需要。在备课过程中，我坚持以必须够用的基础性、教学内容的应用性和综合性为导向。坚持做到以下几点： 第一，理论知识应以必须够用为原则，突出应用与实践，少讲多练。CAXA数控车软件的功能介绍比较枯燥、繁琐，在教学过程中，我利用某些机械零件图的绘制和生成程序的需要，讲述、演示其具体的使用方法，从而达到化繁为简的目的。例如，“直线”命令的六种绘图方式：两点线、平行线、角度线、曲线切线/法线、等分线、水平/铅直线。如果仅仅讲述其功能及演示其操作步骤，就会导致教师讲得繁琐，学生听得枯燥。为此，我在教学过程中，只简单介绍功能，利用学生在数控车实训时使用过的一张图纸（如图一所示），精讲常用的四种方式： 1、通过定义两个点生成一条直线；2、生成与已知直线平行的直线；3、生成与坐标轴或一条直线成一定夹角的直线；4、生成与直线、圆弧、样条曲线在给定位置相切或垂直的直线。 图一 第二，教学内容应及时反映专业领域的新形势、新要求，将近几年参加的国家级培训、省级培训以及平时学习中获得的新知识、新观点、操作技能的好方法、 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4