《实施生活化美术教育促进幼儿发展个性化.docVIP

实施生活化美术教育，促进幼儿发展个性化 松江区白云幼儿园“十一·五”期间发展规划（2006学年调整稿） （2005年9月——2010年8月） 引 言 在现代学校制度建设中非常注重制订学校的长远发展规划。规划的出台是全园性和全员性参与的过程。因此，它有利于学校发展整体目标的有效实施；有利于提高管理的实效性；有利于促进全体教工的主动发展。学前教育是现代基础教育的奠基工程，我们更要从为幼儿终身发展打基础的角度，制订一份目标科学、规划合理、措施具有可操作性的发展规划，保证幼儿获得全面、健康、和谐的发展，促进幼儿园的可持续发展。 “十五”规划的落实情况 从2002年9月起，白云幼儿园启动了“十五”规划的实施工程。在前几任园长的带领下，全园教职工齐心协力下，经过二年多的努力，在各方面都体现了进步和发展。虽然受多种因素的影响，使白云幼儿园在2004年的区级验收中遭遇降级的处理，但是我们依旧以正确的态度面对挫折，积极寻找问题，思考策略，启动整改工作，全面提升办园质量，以全新的面貌展示白云的风采。尤其在美术特色教育与共同性课程的有机融合方面，我们开展多种形式的研究，积累了许多的过程资料，为今后如何调整、深化和提升保教质量，实现课程的园本化建设积淀了丰富的经验。 发展优势 管理机制初显科学化 建章立制比较完整。现有工作制度34项，岗位职责15项。 考核机制体现公开、公正、及时。形式有月考、学期考、随机考；内容有应知应为考核、实践操作考核；手段有自考、小组考、园级考。 人员选拔体现竞争性。各个岗位的人员都经过竞聘的方式上岗。由以往的“要我做”转变为“我要做”，从而体现现代人事制度改革的力度和效度。 设施设备基本现代化 办公、教学设备的现代化。40岁以下教师的资料积累基本实现“无纸化”。青年教师都能积极运用园内的多媒体设备组织幼儿开展各类活动。 信息传递的现代化。幼儿园开通了校内局域网，所有资料都可在网上共享和传递。 队伍结构日趋专业化 现有专职教师18名，50岁以下教师全部大专毕业，其中11人学前教育本科在读。学前本科学历达到了58%左右。 在编保育员2人，均有中级保育员证书。三大员的水准在原有基础上有所提升，10位保育员中，2位是高级保育员，1位是中级保育员，其余均具备初级资格，基本实现了保育员队伍的持证上岗。保健员的力量也有增强，保健老师学历提升为大专，新配备的保健助理具有高级保育员证书，这为今后提升保育质量奠定了良好的基础。 校级领导3人，一人本科学历，二人本科在读。全部提升为本科学历，其中二位研究生课程班在读。 园本课程略现特色化 我园自1996年来以科研为先导，以美术教育为抓手，大力开展了培养幼儿初步审美情感，促进幼儿全面发展的实践研究。近三年来，我园共开展相关的研究课题有十多项,其中有一项市级课题，七项区级课题，参加课题研究的人员达80%。并于2002年被定为区创美术教育特色幼儿园。从2004学年开始，我们重新调整儿童美术教育的。突出一个主旋律：大力推进素质教育；两：课程化、化；弘扬三种精神：爱岗敬业精神、务实创新精神；瞄准四个目标：建设的师资队伍、的育人环境、实现科学规范的幼儿园管理、一流的教育质量。21世纪的儿童。8、尽可能按照一级幼儿园的标准，控制班级幼儿人数，为教师有效实施教育改革提供条件。 1、大胆使用年轻干部，以增加园务管理的创新性和发展性。 2、加强群众对干部工作的评价机制，倡导干部的身正为范。 3、针对幼儿园发展的趋势，加大人事制度改革力度，拉大奖励的差距，突出对优秀教工的奖励。 4、加大学习型组室的创建和奖励力度，营造浓厚的学习氛围，初步形成学习型单位。 5、进一步健全管理体制，完善决策——实施——反思——调整——实施——总结的管理过程，提升园务管理的实效性。 6、总结五年的规划实施情况，结合新一轮规划，做好衔接思考。 反思调整 完成：①②④⑤⑥⑩完成得较好；③⑦的落实较表面化，实效不够明显；⑧的执行较以往有较大的进步，尤其是在总结中能以发现问题为主，并能针对问题提出相应的解决策略； 删除：⑨不需要做； 增加：①新制定二项制度（教工旅游、学费补贴）；②在教师办公室外创设文化墙，展示教工风采；③完善党群谈心制度；④开展“八荣八耻”学习活动；⑤ 06学年增加：1、进一步完善文明组室评选方法，加强与教工实际工作的联系。 负责人 园长、工会主席 队伍建设 总目标 积极倡导乐学习、善实践、勤反思的自主发展模式，形成公平竞争、团结协作、全面发展、凸显个性的队伍建设机制。培养一支政治思想过硬、管理能力卓著、服务意识明显的干部队伍；打造一支教育理念先进、师德修养高尚、专业技能全面、创新意识强烈的师资队伍；构建一支乐于奉献、勤于学习、善于服务、勇于创新的后勤队伍。 阶段 2005年9月——2006年