培养学生口语表达能力 谈培养学生口语表达能力的课堂教学艺术.doc

培养学生口语表达能力 谈培养学生口语表达能力的课堂教学艺术 导读：就爱阅读网友为您分享以下“谈培养学生口语表达能力的课堂教学艺术”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 谈培养学生口语表达能力的课堂教学艺术 【摘要】随着改革开放的不断深入,英语教学多方位、多渠道得到不同程度的发展,而学校教育作为我们国家教育的主要形式和渠道,英语口语显得越来越重要,同时把英语口语教学无形中推到了英语教学的前沿,提高口语教学变得尤为突出和紧迫。 【关键词】氛围;讨论;辩论;畅谈 如何才能有效改善并迅速提高学生的口语表达能力呢?经过多年的教学探索和实践,笔者根据自己的切身体会和教学经验,总结出以教师为主导,以学生为主体,多种课堂教学形式并用,讲究语言和心理艺术性和技巧性,鼓励学生主动参与口语表达,进而提高口语表达能力的教学思路和做法。 一、 课前值日,营造氛围 中央电视台曾经有一段时间,每天早晨播出一个健美节目叫《天天跟我做,每天5分钟》,我们也模仿提出一个口号:“天天练口语,课前5分钟”。要求全班学生轮流值日,每天有一个学生负责在课前5分钟的时间里做英语演讲,即负责用英语汇报当天的天气、日期及班内外、校内外的相关事件、新闻等等,可以表达自己的观点或看法。要求学生站到讲台上,面向全班同学,声音宏亮,语言流畅,发音尽量标准。要求教师课前一定要认真了解每个学生的不同性格特点,对那些性格开朗大方、勇敢,勇于发言的同学要鼓励其首先发言,带动其他同学,起到榜样的作用;那些平时比较腼腆、害羞,不敢开口说话,尤其是英语基础比较差的同学,要积极启发,鼓励并安排演讲前辅导,帮助修改其准备的讲稿,还可以听他先读、背几遍,纠正其发音,最后当他登上讲台的时候,会感觉更自信,更有把握,更愿意表现。这样,通过不同的激励方法,既锻炼了学生的开口说英语的勇气和能力,又使某些学生克服了羞于在大庭广众面前展示自我的怯场心理,对学生良好心理素质的培养具有积极意义,也为接下来进行的口语课堂教学营造了浓厚的英语语言氛围,使课上口语教学显得顺理成章,水到渠成。 二、确定话题,分组讨论 首先向学生提出严格的要求,课上尽量不说汉语,包括向老师咨询有关问题,然后列出几个学生们特别感兴趣的话题。可以通过口语宣布,如果有些学生不明白,可多重复几遍,然后在黑板上板书出来;也可以通过现代电教教学手段,让学生们观看几个生动的画面,如有关看电视、上网、明星、足球等话题的内容。学生可以根据自己不同的爱好,挑选话题,自由结合,分组展开讨论。教师可以发挥自己的指导作用,有意识地把大胆勇于表达自己的学生与某些性格内向,平时不善于表达的学生安排在同一组,互相帮助,共同提高。在学生讨论期间,教师负责流动咨询,维持秩序,解答学生疑难问题。这样学生在自由的空间里各抒己见,无拘无束,既锻炼了口语,又培养了团结协作精神。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4