培训体系建立课程大纲 建筑装饰构造与施工课程评价体系的建立.doc

培训体系建立课程大纲 建筑装饰构造与施工课程评价体系的建立 导读：就爱阅读网友为您分享以下“建筑装饰构造与施工课程评价体系的建立”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 建筑装饰构造与施工课程评价体系的建立 [摘要]新职教思想的核心是注重能力培养，课程体系建立在行动导向的基础之上的，评价体系也就不能是由单一的闭卷考试为主了，而是考核学生的各项能力为目标，从而更加科学、客观、公正全面的评价学生。 [关键词]评价标准 建筑装饰构造与施工 高职高专 新的职业教育培养的目标是通过行动导向的教学过程，达到对学生专业能力、方法能力和社会能力的培养。工作过程导向的课程体系并非不要知识而是按工作过程对知识进行重新排序。是以培养能力为主线，按工作过程的不同工作任务的相关性来实现知识和实践技能的整合的“串行”体系。我认为体系的构建核心工作是把传统体系的多讲少练改为精讲多练为核心的体系。在这样的理论指导下开始了对建筑装饰构造与施工课程的改革。课程内容由原有的章节课程体系改为项目任务式的内容，将所有的教学内容渗透到每个项目任务中。 一、基于工作过程的课程评价体系的形成 职业能力培养是高等职业教育的目标和特点。比照德国课程体系，我们国家落后的不只是一小步。现今仍有很多学校仍在用传统的评价体系。传统的课程评价方法很单一，难以培养学生积极、主动的学习。正确评价学习质量，可以使学生从自己学习结果的反应中及时获得矫正的信息，了解自己学习情况和学习目标之间的差距，以进一步调整自己的努力方向。这一反馈的过程是传统教学最为欠缺的。同时，正确的评价可以为教师的教学效果反馈有效信息，为教师了解自己的教学效果、及时调整教学要求、改进教学方法提供依据。应该更加注重的是对学生过程性的和全面性的评价，教师在教学过程中更多的把课堂还给学生，把学生领到实践中去，让学生自己去认知正确性和合理性，通过实践总结成果，形成团队意识。教师在教学中只起到引导的作用。教学中采用多种评价手段，采用多种形式进行评价，比如自评互评，或者引入仿真教学，建立客户群和公司等几方面利益体，站在多方面考虑问题。这样可以使评价成为促进学生发展、提高和改进教师教学实践的有效手段。具体表现在以下几个方面： 1．以职业能力、方法能力、社会能力为目标的过程考核评价体系融入到教学实践当中来。在学习国内尤其是德国外先进的考核评价方法的基础上，将结果考核转向过程考核、行为考核、能力考核，探索出项目化教学模式下的课程考核和评价体系，从而科学、客观、公正地全面评价学生。 2．以考核和评价方式的彻底改革为引导，帮助学生重视学习过程，而不是学习结果；重视知识的应用而不是暂时知识的记忆；重视学习方法和能力，而不是传统知识的记忆；重视自我行为约束，而不是老师的监督；重视团结协作精神，而不是自我英雄主义；重视学生综合素质，而不是一次考核试卷。 3．通过课程考核和评价体系的应用，建立动态的考核系统，而不是让 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4