《思想政治课堂教育.docVIP

思想政治课堂教育 关键词：思想政治；课堂教学；成功教育；探索 思想政治课的教学面貌有了很大改观，不少教师努力改变一言堂、说教的课堂教学方式，积极贯彻以人为本的教育教学理念，增强课堂的互动性、有效性和实践性，积极探索新课程改革背景下的教育教学新模式。 一、成功教育的内涵及其心理学基础 所谓成功教育，是一种侧重于素质教育的教育思想，它以尊重学生个性、正视学生差异为基点，以培养学生健全人格为目标，运用对学生进行多方面激励的方式，达到树立学生的自信心、激发他们的学习积极性的目的。成功教育的立足点是学生的原有基础，通过发现和肯定学生的每一点进步，促使学生发现自己的力量，找到自己的不足，满怀信心地不断争取成功，勇敢地面对挫折，使学生成为学习的成功者，进而为其成为社会的成功者做好基本素质的准备。 心理学家马斯洛认为，人有5种基本需要，如上图所示，最低层次是生理需要，其次是安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要，最高层次是自我实现的需要。其中，第四层次“尊重的需要”指的是希望有实力、有成就、能胜任和有信心，以及要求独立和自由。同时，要求有名誉或威望、赏识、关心、重视或高度评价。中学生正处于身心迅速发展的青年期，他们需要被尊重、被肯定，渴望成功并体验其中的乐趣。事实证明，一个人如能不断体验成功，他的情绪就是积极的、向上的，它会促使人们在困难面前拥有坚强的意志力，不断探索新知识，以获得更大的成功。 思想政治新课程教材一改过去严谨有余、活泼不足的编排风格，具有思想性、时效性和实践性等学科特点，这就为在教学中尝试和运用成功教育模式创造了条件。 二、成功教育在思想政治课堂教学中的探索 1.表扬的魅力——成功教育的评价激励。在课堂上表现自己存在的价值是每一个学生的需要。一个学生在课堂中多次受到负面评价，就会形成胆怯退缩心理，不敢积极参与。因此，课堂中选取何种评价方式是教师不可忽视的问题。思想政治课堂应是一个百家争鸣、百花齐放的课堂，思想政治的学习应是一个求同存异的过程。在课堂教学中，学生学得好，教师固然要及时给予表扬和肯定。而当学生对某一知识学习理解不全面，或不很准确时，教师除了补充完善外，还要给学生适当的肯定和鼓励。甚至当学生理解错误时，只要他努力了，主动参与了，教师同样要给予以肯定。只有这样才能使学生感到努力没白费，才能增加学生的成功感和学习积极性。 俗语说“奖子一功，胜过数子十过。”学生期待得到更多的肯定和表扬，后进生尤其如是。作为教师，必须有一双“火眼金睛”，要细心地发现学生的优点、闪光点，并及时给予肯定与赞扬，使学生有一种被发现，被认可，被重视的感觉。这种肯定与赞扬可以是一个眼神的对望、一个会意的微笑、一句赞扬的话语等。老师的肯定能使学生得到精神的支持和情感上的满足，产生成功的信心和希望，为他们迈向成功创造良好的心理条件。 2.在活动中体会成功——成功教育的自信演绎。在实施成功教育时，应把全面素养发展作为根本目标。要发现、挖掘学生的潜能，要培养学生学会学习，学会生活，学会健体，学会做人，成为有独立个性的、健康文明的现代人。思想政治课要在活动中培养学生的能力，树立自信，让学生体验成功，包括听、说、读、写、表演等。 在笔者任教的班级里，有几个学生学习成绩较差，还经常捣乱，制造一些小事端影响课堂秩序。但笔者了解到这几个学生在表演方面很有天分，于是有一次上课就邀请他们上台表演一段市场上讨价还价的场景。他们合计了一下就表演开了，小商贩、消费者、路人、“托儿”个个都表演得惟妙惟肖，赢得了同学们的热烈掌声。后来他们还模拟了一次价格听证会，搞得像模像样，看来是经过一番精心准备的，而在这些准备过程中也对相关知识进行了更为深入的思考和探讨。慢慢地，这几个同学上课开始认真听讲了，积极参与到教学互动中来，成绩不断提高，各方面的表现也有了根本改观。 开展研究性学习活动是新课程倡导的理念之一，笔者在课堂教学中，围绕大家比较感兴趣的“中学生消费”、“盗版的利弊”、“中学生的政治参与”等课题进行了探究式学习。学生们在活动中确立课题、分工合作、调查研究、整理分析资料、撰写研究报告，并总结交流了研究成果。很多学生的研究性学习论文还得了奖。在活动中，学生既培养了能力又增长了知识，更为重要的是树立了信心，体验到了成功的乐趣。 3.从帮助成功到自主成功——成功教育的方法递进。“帮助成功”是针对学习困难学生的实际情况提出的一种带有矫治性策略的模式。教师以“低起点，小步子，多活动，快反馈”的方式向学生传授知识，学生积极模仿，反复操练，在教师的帮助下获得成功。通过反复成功，使学困生的成功心理得到恢复，基本学习习惯得以形成，基础知识和能力得到提高。笔者班里就有这样一位同学，他学科基础差，反应也不快，常常跟不上老师上课的节奏和思路，对于老师提出的问题很茫然，不知如何组织答案，而对于自己没