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抓紧时间做 教学目标 认知： 1．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。 2．知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。 情感： 1．愿意抓紧时间学习、做事。 2．愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。 行为： 1．学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。 2．逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目的要求设置的，落实此德目行为要求第一条：“学习时高高兴兴地学，游戏时痛痛快快地玩”。关于学习方面的教育在各年段都有涉及，高年级侧重学习目的教育，中年级侧重学习态度的教育，低年级侧重学习的基本要求和一般学习习惯的培养，此课即属这方面内容。表面看抓紧时间学习、做事是小事。是个时间安排问题，实际是个学习习惯、做事习惯问题。从某种意义上讲，也渗透珍惜时间、讲究效率的思想。 设此课很有针对性，因为做事磨蹭的现象在小学生中普遍存在，本来二十分钟的作业 量，有些学生磨磨蹭蹭边做边玩，一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也玩不痛快的道理。同时，由于现在家庭中独生子女居多，许多事情父母、长辈替他们做了，所以他们对“人一天要做许多事情，不，就做不完”的体会不深。然而，如果不从小加强这方面的教育，养成做事磨蹭的习惯，那么对其现在的学习效率，以及今后的工作效率都会有影响。因而学习此课是有现实意义的。 课文以学生做作业 为例，用对比的手法，以儿歌的形式，通过小乐乐和小多多两人的不同表现，说明怎样做是抓紧时间以及这样做的好处；小学生不抓紧时间的典型表现是什么，以及那样做的害处。从而教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。具体来说，可从小乐乐抓紧时间的表现讲明以下道理。 1．怎样做是：学习做事不耽搁，做好准备说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作快。 2．这样做的好处：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些事情；养成抓紧时间学习、做事的好习惯。 小多多的不良表现，可与小乐乐的表现对比分析，也可讲完乐乐再讲多多，意在从反面再次帮助学生体会，怎样做是没抓紧时间，及其危害。 教法建议 教学注意事项。 1．本课属“好好学习”的德目，所以课文主要从学习方面谈。但实际生活中，小孩子磨蹭有多方面的表现，如：由于磨蹭误事，赶不上火车，看不成电影等等。教学中应用学生举出的事例，从各方面论危害，使学生反复体会这一毛病的害处。 2．本课不是泛泛地谈时间的宝贵，这些问题另设课。 本课主要是针对小学生做事磨蹭的普遍现象，帮助学生分析磨蹭的原因。比如，做事之前没很好思考，准备工作做不好；做事不专心，动作太慢等等，可针对学生反映的不同原因，相机诱导。 3、本课可以运用多媒体手段，把和不进行鲜明地对比，让学生自己找出哪一个队，哪一个不对。 教学设计示例 第二课 教学目标 认知： 1．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。 2．知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。 情感： 1．愿意 抓紧时间学习、做事。 2．愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。 行为： 1．学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。 2．逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。 教学重点：．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。 教学难点 ：知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。 教学过程 一、竞赛导入 ： 找三个组的三名代表竞算数学题，看谁算得最快最准。 得出结果。 教师小结：好，这组同学做得最快最准。最准：我们上节课已经讲过，他们不马虎，所以算得很准确；他们算得快，说明了他们什么呢？请同学们找一些词汇来形容一下。（集中精力、抓紧时间、有效率） 二、为什么要抓紧时间：（通过对比的故事来说明问题） 把问题制成卡片，每组同学领取一张卡片，小组讨论并回答卡片上的那个问题。 问题1 乐乐是怎样做作业 的？多多是怎样做作业 的？谁做得好？ 问题2 乐乐做完作业 都做了哪些事？多多做完作业 都做了哪些事？谁做得好？。 问题3 乐乐是几点起床的？多多是几点起床的？谁做得好？ 问题4 乐乐是怎样刷牙的？多多是怎样刷牙的？谁做得好？ 问题5 乐乐是怎样吃饭的？多多是怎样吃饭的？谁做得好？ 问题6 乐乐上课迟到了吗？多多上课迟到了吗？谁做得好？ 演示动画：乐乐和多多 下载 学生分组回答。 提问：根据刚才同学的回答，谁能说一说乐乐为什么能做得好？多多为什么做有好？ 学生回答 教师总结：乐乐做作业 、玩、吃饭、干家务活、起床、刷牙、上学每件事都，该做什么时做什么，该玩时玩，因此每件事都能做得很好，养成了好的习惯。而多多每件事