一年级综合实践教学计划.docVIP

稷 下 街 道 中 心 学 2013---2014学年第学期 教 学 计 划 学科： 年 级： 一年级 任课教师： 学 校：稷下街道中心小学 2013年 月 学 生 情 况 分 析 教材分析 别诗梅?花江?雪乐游原鹿??柴夏日田园杂兴 学期教学目标和要求 通过本学期的学习，让学生让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。 完成教学目标的主要措施 教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。 2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。 教 学 活 动 安 排 教 学 进 度 表 周次次次 次 时间 教学进度、检测安排 0 8.19——8.25 制订教学计划 1 8.26——9.1 五岁咏花 2 9.2——9.8 认识我们的身体 3 9.9——9.15 送兄 4 9.16——9.22 画 5 9.23——9.29 讲究睡眠卫生 6 9.30——10.6 假期 7 10.7——10.13 画鸡 8 10.14——10.20 绝句 9 10.21——10.27 学会科学用脑 10 10.28——11.3 期中检测 11 11.4——11.10 风 12 11.11——11.17 牙周疾病的预防 13 11.18——11.24 雪 14 11.25——12.1 夏日田园杂兴 15 12.2——12.8 营养与健康 16 12.9——12.15 别诗 17 12.16——12.22 江??雪 18 12.23——12.29 安全用电常识讲座 19 12.30——1.5 乐游原 20 1.6——1.12 期末复习 21 1.13——1.19 期末复习、期末检测 教改实验和课题研究计划 课题实验名称 小学低年级识字教学方法的研究 开始时间 2013年 8 月 预计结题时间 2014年 7 月 参与人员 徐秀红 边晓红 课题实验对象 一年级学生 研究目的 1、 本课题的研究是在以往不同识字教学方法的基础上潜心研究，把以往分散的识字方法进行归类、整理、分析并逐步改进、总结出“灵活多变、科学有效”的识字方法、来激发学生学习兴趣，使学生掌握多样的识字方法，促进学生识记效果的提高，让他们真正享受到语言文字带来的快乐。 2、在前人研究的基础上创新识字方法，采用多元化识字教学，激发学生的识字兴趣，从而实现识字教学的情趣化。 研究内容 1、 通过多种方法，进行识字教学，调动学生主动识字的兴趣、愿望和习惯，逐步培养学生独立识字的能力。 2、在突破传统识字教学模式的基础上，构建一种适合低年级学生兴趣特点、遵循学生认知规律的识字教学模式。 3、探索小学低年级识字教学的有效方式与途径，从而优化语文课堂教学，加强语文实践活动，促进学生素质发展。 4、通过长期有效的语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣，开发学生学习的潜能，从而发展学生个性，提高综合素质。 研究目标 1、激发学生识字的兴趣，让学生在游戏中学、活动中学、情境中学，不断被新鲜的刺激所吸引，变枯燥乏味的识字为快乐识字，以增加识字的趣味性、参与性和可接受性。 2、低年级教师创造性地使用教材，激发学生识字的兴趣，教给学生识字方法，开发学生身边的汉字学习资源，以便快捷高效地进行识字教学。 研究措施 1、多种识字方法与新课程实施相结合。通过学生多种识字方法的掌握培养学生的自主学习生字的习惯和能力；举办各种识字方法交流活动培养学生的交流合作能力。 2、善于发现挖掘儿童身边“熟识”的语言物质材料,充分结合儿童身心规律培养的识字习惯，采用多种教学措施指导识字方法，激发和培养学生识字的兴趣。 3、培养识字能力，能促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。 4、要重视教给学生“活”的识记方法，掌握一定的识字方法、技能，使学生具有较强的独立识字能力，为今后的自学阅读打下良好的基础。 备注