《班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作.docVIP

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。我从84年毕业至今担任班主任工作已有20多个年头，从毫无教育教学经验到现在从容处理班级事务而不至于手忙脚乱，这个漫长的过程充满了艰辛但也有快乐相伴。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面我把石伏萍老师理念和经验、并结合我二十多年的经验谈谈班主任的工作： 一 如何树立班主任的威信 二 班主任的每一天 三 如何召开家长会 四 如何召开主题班会 五 教师要重视对自己孩子的培养 一? 如何树立班主任的威信 1“打铁先要自身硬”。 作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。要想成为一名优秀的班主任必需先成为一名优秀的任课教师。 2 威信建立在解决问题的能力之上 学会批评。批评，批评是一种艺术。是教师最通常也是最重要的教育手段之一。它体现了教师对学生的爱和严的统一。? ? 对于我们，需要的是从不同的角度，用不同的方法，沿着不同的规律去开发。这是教师的高标准，是教师的天职。排斥和厌恶问题学生是非常错误的，后果也是很严重的。 ? ? （1）批评要以信任为基础。如果不相信他能改正，又何必去批评呢？我以为，信任是批评的前提条件，并且要让学生知道老师对他的这份信任。 ? ?（2）批评要讲目的。批评的目的是启发觉悟，不是为了伤人自尊心，不是为了解气。语言要有分量但不伤人，求效果而不是求痛快，这是讲目的。 ? （3）批评要讲态度，要心平气和，以理服人。少发脾气，避免粗暴。 ? （4）批评要讲说理，讲究分析，肯定其合理的成分和积极的因素，要联系时间、地点、条件作具体的分析。不要概念化、简单化，要以其长处克服其短处。 ? （5）批评要讲方法，看对象，有的需要含蓄一些，一点则明，适可而止。有的则需要透彻一些，有的只需要个别谈心，有的则非当众指出不可，有的要通知家长配合，有的则以不通知家长为宜。总之，要根据对象和具体环境、条件而定。 案例 1????? 宽容的力量 曾经有一个男同学，他非常的聪明，但是上课经常违反纪律，有时候还不完成作业，也没少受到各科老师的批评。一天，放学后几个女同学说在她们出版报的时候丢了50块钱。 解决的办法 利用“攻心战”。某某同学在出版报时丢了50元钱，老师想这位同学一定是有急事暂时借用，他绝没有想偷的念头。老师相信明天这50元钱一定会回来的。第二天钱果真回到了那位同学的书包里。老师：我们为这位同学的勇气而鼓掌。我想这位同学也一定会找老师说明原因的。课间这位同学真的到办公室和老师说明了情况，并要求老师不要与家长说，老师答应了。但要求这位同学自己想好了能主动与家长谈，不然，老师承担不起这么大的责任。 点评 十几岁是一个滑动的年龄，学生的心理状态特别容易在自尊与自卑、坚强与脆弱之间往复，教师的一次不公正地对待都有可能影响某个孩子的一生。 ?? 同样是因为面对十几岁的年龄，我们选择适度的宽容作为第一准则，它不仅能够促成学生的感激、反思和自勉，也能够使我们和学生之间逐步进入一种交流的“佳境”。 ? 案例2? 不一样的错误 一个普通班总有丢钱和丢东西的现象出现。班主任老师通过多方面的调查，目光集中在一个学生身上，并且发现这是一个“惯偷”。从开学到现在，他所涉及的金额达到了5、6千元。面对这样的学生，班主任老师应该怎么办？ 解决方法：收集材料，证据确凿。上报政教处及校警。按学校及有关法律条文严肃处理。该痛的时候一定让他痛。 点评 我们教育原则是以孩子健康成长为前提。 作为班主任应该具备区分一念之差和品质恶劣的能力。 ? 如果我们对待前面的学生是采用“晓之以理，动之以情”的方法，那么对待这个问题则要旗帜鲜明地执行学校的法律法规，让学生懂得要承担做错事的后果，为自己的行为付出代价。 3 教师要有自责的精神 ? 如果事情与自己有关，教师应敢实事求是地承担应负的责任和做出