(七年级上有理数第一讲.docVIP

知行教育2015年秋季 个性化一对一 名师培优精讲 学 科 年 级 学生姓名 授课教师 上课时间 课 次 数学 七 老师 2015.10 第 1 讲 【教学目标】 理解有理数的意义,用有理数表示一些有相反意义的数量。 掌握数轴,相反数,绝对值的概念,建立非负数思想 理解应用有理数的运算法则准确地进行有理数的运算 【教学重点】 能理解并应用有理数解决实际问题； 【教学难点】 能利用相反数,绝对值的意义,有理数的运算法则解决问题 【教学内容】 一、正数和负数的定义 (1)正数：大于0的数叫做正数。根据需要有时在正数前面加上正号“+”，但是正数前面的正号“+”，一般省略不写。 负数：在正数前面加上负号“-”的数叫做负数。负数前面的负号“-”不能省略。 注：对于正数和负数的概念，不能简单地理解为带“+”的数就是正数，带“-”的数就是负数。 eg：-a不一定是负数，因为字母a可以表示任何数，当a是正数时，-a是负数；当a表示负数时，-a则是一个正数，而不是负数；当a表示0时，-a就是在0前面加上一个负号，仍是0,0不分正负。 (2)具有相反意义的量 正数和负数表示具有相反意义的量。若用正数表示某种意义的量，则负数就表示与其相反的量，反之亦然。常见的表示相反意义的量：零上和零下、前进和后退、海平面以上和海平面以下、收入和支出、向南和向北、盈利和亏损、升高和下降。 (3)0的意义（重点理解）：数0既不是正数，也不是负数。0是正数和负数的分界线。0℃是一个确定的温度，海拔0表示海平面的平均高度。0的意义已经不仅是表示“没有”。 1、如果60m表示“向北走60m”，那么“向南走40m”可以表示为（　　） 2、如果“盈利10%”记为+10%，那么“亏损6%”记为（　　） 二、有理数的概念 (1)正整数、0、负整数、正分数、负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数。 注：（1）正整数、0、负整数统称为整数。 （2）正分数和负分数统称为分数。 （3）对于小数，只有能化成分数的小数才是有理数。 （4）我们把有限小数和无限循环小数 都看做分数，因此有限小数和无限循环小数是有理数。 （5）无限不循环小数不能化成分数，因此它不是分数，也不是整数，所以就不是有理数。 (2)有理数的分类（重点） 按数的种类分 按有理数的性质分 有理数 有理数 注：（1）有理数的分类必须按同一标准，不漏、不重。（2）0和正整数统称为非负整数。 （3）0和负整数统称为非正整数。（4）0和正有理数统称为非负数。 （5）0和负有理数统称为非正数。 三、数轴的概念 (1)规定了原点，正方向，单位长度的直线叫做数轴。 (2)数轴的画法（重点） 画数轴时，关键要体现数轴的三要素：原点、正方向、单位长度，三者缺一不可。 (3)数轴上的点与有理数的关系（重点、难点） 一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点的右边，与原点的距离是a个长度单位；表示数-a的点在原点的左边，与原点的距离是a个长度单位。所有的有理数都可以用数轴上的点表示，正有理数可以用原点右边（或上边）的点表示，负有理数可以用原点左边（或下边）的点表示，0用原点表示。 (4)利用数轴比较大小（重点、难点） 1、数轴上的数的大小比较：在数轴上表示的两个数，右边的数比左边的数大 2、有理数大小比较法则：（1）正数都大于0 （2）负数都小于0 （3）正数大于负数 (5)两个负数比较大小：距原点距离远的数比距离远点近的数小，即在原点的左侧，离原点越远，数越小。 1、如下图所示，数轴中正确的是（ ） 2、如图，数轴上A，B两点分别对应实数a、b， a、b的大小关系为 3、如图，数轴上的点P表示的数是－1，将点P向右移动3个单位长度得到点P’，则点P’表示的数是： 四、相反数 (1)相反数的概念： 在数轴上与原点的距离相等，且只有_______的两个数，我们称它们互为______。 规定：零的相反数是_______。 概念的理解：（1）互为相反数的两个数分别在原点的______，且到原点的_____相等， （2）一般地，数a的相反数是 ______， （3）在一个数的前面添上“—”号，就表示这个数的相反数。 (2)多重符号的化简：化简双重符号的规律可简述为：同号得“ ”，异号得“ ”。 例如：化简：—（+10）= （2） - 0 = （3）—（—20）= （4） +（+3）= （5） +（