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科学管理促发展 团队竞争上质量 石家庄市民宗局 戴晓辉 文章来源：中国文联出版社 叶舟主编《燕赵儿女》2008.9 联想集团总裁柳传志有句众所周知的名言：“办公司就是办人。”海尔总裁张瑞敏说：“经营企业就是要经营人。”其实办学校何尝不是这样？把教师工作的积极性调动起来了，把学生学习的积极性调动起来了，一所简陋的农村中学可以超越条件一流的城市学校。洋思中学如是，杜朗口中学如是，藁城市的九门回族乡中学也是如此。九门乡中学这些年来一直坚持以人为核心，创新管理，构建起班子管理、教师管理、班级管理、学生管理相联系的系统管理工程，促进了学生全面发展，提升了学校办学水平，成为藁城市一流学校。 说起藁城市九门回族乡中学，在当地可是有相当高的知名度。别看它只是一所普通的农村乡办初级中学，却拥有许多响当当的荣誉称号，如 “全国民族教育先进单位”，“河北省民族团结进步先进单位”和“民族教育先进集体”，“石家庄市级示范学校”等。尤其是近几年，学校借鉴和吸收了许多先进经验，结合学校的实际，在管理上不断创新、不断探索，取得显著成效，2006年中考，学校综合成绩排名位居藁城市40所初中榜首，中考各学科的优秀率、及格率和学科总平均分均是全市第一，五个学科教研组同时荣获藁城市“优秀教研组”称号。 试问，是什么原因使一个原本不起眼的乡镇中学具有如此高的知名度？该校如何在短短的几年时间，成为藁城市40所初中的一颗耀眼的明珠的呢？其秘诀在于多年来学校坚持以“人”为中心，坚持科学管理促发展的指导思想，管理上不断创新、不断探索，把优势互补的一群群人组成一个个团队，确定团队目标，引领团队精神，激发团队竞争，形成了一套系统的管理措施。 一、班子管理：一岗双责，分工+协作 说起学校取得的成绩，该校韩校长说应当感谢全校教职工的努力。谈起有关积极性的话题，韩校长强调，调动教职工积极性最好的方法就是“御驾亲征”。该校要求领导班子成员必须以身作则、身先士卒，不能凌驾于老师之上，脱离群众，与教师一样纳入考核、评比中。你掌握多大的权利，就必须承担多大的责任，而且要做出相应的贡献，实现“管理的金字塔，责任的倒金字塔”。根据学校现有规模（八规），纵向划分四个学部，学部之间从学习成绩、行为规范、卫生、体育等各方面展开全面竞争，以竞争促干劲。学部成为学校的教学实体。每位校领导不仅要抓好各自分管的工作，还要承包一个学部的全面工作，做到纵向抓“线”要深入，横向抓“面”要到位，使管理不留死角，形成管理的立体化、网络化。学校领导的业绩考核，与所负责的学部成绩挂钩，改变干多干少一个样，干好干坏一个样的现象，充分调动了班子成员的积极性、主动性。 二、教师管理：以人为本，激励+竞争 九门乡中的领导班子以人为本，秉承“关注人、尊重人、相信人”的理念，以调动教师的积极性为核心，科学合理配置教师岗位。在教师队伍管理上采取“公推公选，竞聘上岗”的办法，通过“优化组合、竞争上岗、双向选择、学科自选、集体负责”的捆绑式管理模式，根据学校教育班级制的特点和主课老师一般任两个班课的实际情况，学校以两个平行班为基本单位，组建教学团队。 首先是聘任过程，每年暑假初学校都要对教师进行重新组合，科学分工，根据实际动态对人员进行最佳配置。第一步组合初三四个教学团队，保证学校的精英、骨干充实到初三。先由学校确定四个团队的首席班主任，然后他自行组合另一名班主任报学校同意后，两人共同商定组合其他学科教师，形成学科完备的教学团队。第二步组合初一初二教师，与初三组合不同之处在于，初一、二各团队的首席班主任学校同时确定，然后同时结对组合第二班主任，再组合其他任课教师，以确保各团队之间的力量均衡。在组合过程中，学校只起到宏观调控作用，充分发挥教师的积极主动性，放权到一线，通过教师之间的自由选聘，组成教师责、权、利统一的团队。 与之相适应的是评价机制，学校采取一年一评价，一年一考核，保证教师工作的热情最低限度消退，学校的奖惩制度明确规定评模选优倾向于一线教师，80%的指标产生在团队教师身上，学年度奖金90%发放给一线教师，奖励先进、激励后进，谁的贡献大谁就能得到重奖，谁的成绩高就能实现物质、精神双丰收，所以九门乡中的教师都不甘落后，勇挑重担，争抢到一线，到任务最繁重的岗位锻炼自己。 该校赵宝兰老师，今年刚刚27岁，可已经连续多年在初三教语文课，并担任班主任工作，她凭借巨大的工作激情，刻苦钻研，始终教学成绩名列前茅。前年赵老师结婚，举行婚礼的前一天她还站在讲台上，没有因为自己的终身大事，落下学生一节课，婚假耽误的课时，都加班加点的补了回来。去年暑假，赵老师耐心的做好了丈夫的工作，暂时不要小孩，并同丈夫一齐劝说自己的公婆同意自己继续教毕业班。正是这种不断探索创新的工作态度，和不知疲倦的工作热情使赵老师在今年中考中又取得了全市第一的好成绩，实现了