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城北小学学生良好行为习惯 养成教育实施方案 著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是养成教育？简单一句话，就是要养成习惯。” “少年若天性，习惯成自然”，小学教育的重点就是培养好习惯。城北小学实施“好习惯工程”，就是要从多方面、全方位地培养学生良好的行为习惯，引导学生学会做人、学会做事、学会生活,为学生终身幸福奠基。 一、“好习惯工程”实施理念 把习惯培养作为学校德育的落脚点和提高教学质量的支撑点。尊重儿童身心发展的特点，遵循儿童教育发展规律，贯彻“近、实、小”原则，循序渐进，由近及远，由小及大。 好习惯养成方法及过程上重视对好习惯的认知、熟知和辨析；重视对学生群体情感的启发和情绪的参与；重视对学生意愿和意志的不断激发和强化；重视对学生行为反复性和持久性的关注和调节，强调知、情、意、行的过程性与统整性。 二、“好习惯工程”实施内容 在实施学生行为习惯养成教育中，我校依据时间顺序、年级层次、学科特点，坚持“三个为主”原则，即教学为主，全面渗透；活动为主，寓教于乐；实践为主，正向强化，大胆拓宽渠道，精心设计载体，以确保养成教育目标的贯彻实施。养成教育内容主要通过“一日课堂常规”、 “九种行为习惯训练”“星级班级”评比三种途径实施，采取“三项相融、分段管理”的措施，规范学生的行为。 三、“好习惯工程”实施过程 （一）“好习惯”我知道 1.举行“好习惯工程”启动仪式，解读城北学子培养目标—自信、负责、幽雅，向全体学生发出倡议，组织学生宣誓“争做文明小使者”活动等。活动一开始就让学生感受到好习惯的规范和可操作性，为后续习惯养成打下了良好的基础。 2.召开专题家长会议。好习惯的养成离不开家庭教育的支撑，得到家长的支持会使活动更扎实，更深入。召开专题委员会，下发致家长一封信和家校联系卡，征集广大家长的意见和建议，使家长和学校达成共识。 3、强化年级段的整体参与。落实一种好习惯召开一个主题队会。同学们在辩论和学习中了解要落实的好习惯的具体要求，熟记好习惯的内容和要求。班主任进行日常的引导启发，进行星章管理和评价改进，组织任课教师如何参与习惯养成活动的监督、指导、评价，并引导家长鼓励强化好习惯的养成。 （二） “好习惯”我养成 1.细化措施要求，努力把培养习惯落到实处。 针对各种习惯要求，各段制定自己标准，各年级晨会知晓行为训练内容，规范行为习惯。根据实际情况，我校结合《礼仪》地方教材，开设文明礼仪课程，分别从“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”三个方面，让学生了解礼仪规范，按不同要求分层进行行为规范的养成教育。 2.强化常规训练 严格执行“城北小学学生好习惯养成督导要求”。 一是周过关制度：新学期伊始，进行周过关，课前准备周，坐姿周，站姿周，读姿周，执笔周，倾听周，进行专项达标训练，讲解操练规范。二是任课教师在课堂教学中随时关注学生在姿态、书写、倾听方面的养成情况。如跟踪训练倾听习惯为例，教师有意识训练倾听方法，边听边想，边听边记。举行听故事，听新闻，听音乐、听算，听英语阅读训练，听说、听答、听后复述等训练。三是同桌小组互相提醒督促，形成习惯。 3.多种活动形式，培养良好习惯 （1）睁大慧眼找陋习活动。学校开展“师生心灵对话”、“睁大慧眼找陋习活动”，针对自己、伙伴，家长等行为习惯，寻找身边的陋习，在班会课上用照片展示等方式说明，通过班会课讨论、交流，让学生反思自己的不良习惯，分析陋习形成的原因和后果，今后用意志和毅力克服它，使好习惯内容深入内心。 （2）开展“以镜正身”活动 在导行过程中每人必备三面镜子：用显微镜看自己缺点，用放大镜看自己长处，用潜望镜看自己和同学的发展潜能。巧用三面镜子，将自评、互评、师评有机结合起来，让学生用发展的眼光评价自己、评价他人，学会反思，学会正确看待他人，正确审视自己，取人之长补给之短，从约束型自我教育到发展型自我教育的转变。 （3）开展好习惯伴我行活动 开展道德银行活动 城北小学成立了“好习惯银行”，为每班设立一本“好习惯银行”存折，开展当好习惯主人、努力积攒好习惯活动。学校开展“好习惯银行”活动，旨在借鉴银行卡的形式，引导学生养成良好的行为习惯。 在德育中渗透好习惯 学校德育工作的载体，以其显性和隐性的形态涵盖了学校一切教育行为和教育因素，因而我们除了在日常管理中处处寓德育内容于其中，还精心设计许多活动，给丰富多彩的活动赋予全新的行为习惯。如开展班主任养成教育交流活动，安全课讲社会公德准则，举行《好习惯好人生》主题队会等，让生活中充满德育，把德育变成习惯。 在督查中强化好习惯 没有督查就没有落实。学校形成了“德育处教导处--值周教师--班主任--红领巾监督岗--班干部--学生”金字塔式的管理模式，层层检查，逐级落实，每天通报，每周评出流动红旗班，周一升旗仪式表彰。学生在竞争中促进养成教育，同时获得成功的体验，