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小学四年级上册品德与社会教案 第一单元 做守规则的人 教材解读： 本单元是以“规则”为主体的单元。主题是《做守规则的人》，从这里我们可以看出本单元主要是让学生了解规则的重要性。规则使我们的生活井然有序，是我们自由生活的维护者。因此要知道自觉遵守规则是一种文明行为。一个文明的人总是心中有规则，并用规则约束自己的行为，做到与规则成为形影不离的好朋友，使人生更有价值。……我们每个人既是规则的执行者，又是规则的制定者。因此要学会制定规则，大到国家大事，小到玩的游戏都要有一定的规则。总体看来规则在我们生活中的力量是无穷的，我们要时时刻刻的用规则约束自己，真正的做到与规则做好朋友。 教学内容： 《游戏里的规则》、《学校里的规则》、《社会生活中的规则》、《国家的规则》、《国际交往中的规则》。 教学目标： 1.体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。 2.能够控制自己的行为，自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。 3.感受和了解规则在集体生活中的作用，懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义；了解一些社会规则与国际交往规则；了解与儿童生活相关的规则、法律，并从中简单了解儿童的基本权利和义务。 教学重点、难点： 1.体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。 2.自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。 教学方法： 引导、感受、了解规则，形成规则意识。 课时安排：8课时。 第1课 游戏里的规则 教学目标： 1.通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。 2.初步懂得为什么要遵守规则。 3.知道规则可以修改，尝试修改规则。 教学重点、难点： 1.初步懂得为什么要遵守规则。 2.知道规则可以修改，尝试修改规则。 教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入 1.请看书第2页的单元导图，有哪些人遵守了规则？他们遵守了什么规则？今天我们就来了解和学习身边的规则。 2.你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。 3.齐读书中第3页导言部分。 4.创设情境：你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次扳手腕游戏。（指两名学生上台，先不讲规则） 5.刚才玩儿的游戏里有什么规则？请你填写在书中第3页的表格里。 6.揭示课题（课件出示课题：游戏里的规则），齐读课题。 二、新课 1.在我们和同学们玩儿游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则？ 2.要是有人违反了规则，你会怎么做？为什么？ 3.你们会不会违反游戏规则？为什么？ 4.为什么要遵守游戏规则呢？（游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行，游戏中的这些规则都是人们制定的。） 5.小结：在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游会不太适合。那么，你考虑过修改游戏的规则吗？是怎么修改的？ 6.引导填写教材第6页的表格。 7.我们来玩一玩修改过规则的游戏，验证一下新规则是否更合理、更方便。 三、巩固 1.在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了为什么要有规则，知道了规则也是可以修改的，并且尝试着自己修改规则。 2.通过学习，你们对规则有了什么新的认识？为什么说规则“既是为人们服务的，也是约束大家行为的”？谁能举例说明？（学生讨论回答。） 3.通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要像公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。 板书设计： 游戏里的规则 要遵守 不违背 可修改 第2课 学校里的规则 教学目标： 1.了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。 2.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。 3.通过参与制定班规，学习制定规则。 教学重点：了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。 教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。 教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。 教学准备：《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。 课时安排：2 课时。 教学过程： 第一课时 一、游戏体验 1.第一次集合。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。（记时） 2.第二次集合。站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。（再计时） 3.分析：前后两次集合站队哪次快？哪次慢？原因在哪儿？ 4.这个游戏的规则是怎样的？谁来说说？你从两次集合站队中，明白了什么？ 5.生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。） 6.在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则？这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的？（学生自由说。） 7.揭示课题（课件出示课题:学校里的规则），齐读课