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吉林市丰满区首届小学语文教师教材解读大赛书面竞赛试卷 姓名 梁春丽 单位 吉林市丰满区第二小学 年级 三年 教 材 解 读 课题：《小小的山村》 （第四板块第1篇课文） 法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。所以这次教材解读，我选择的是三年级上册第四板块《美丽的乡村》里的3篇课文，目的在于引导学生发现身边的美，感受乡村变化的美，更加了解我们祖国的美。众所周知，我们丰满二小地处群山环绕、风景怡人的松花湖畔，乡村气息比较浓厚，所以学生们拥有学好这一板块的天时、地利，也更能与作者产生共鸣，共同感受乡村的美景，更容易激发学生对大自然、对家乡、对祖国的热爱。下面我就对《小小的山村》一课进行详细解读。 第一部分解读：文本内容。 想要准确把握一篇文章，不能只注重这一篇文章的教学教程，而要注重本单元，甚至本册教材的总体教学构架，这样才能准确的“用教材教，而不是教教材”。就拿三年级上册教材来说，第１板块向学生展示了秋天缤纷的色彩，接着第３板块向学生呈现了古诗词中的童趣，第４板块向我们展现了现代乡村的美景，第５板块又引导学生了解了电子时代。相信教材编者的安排也是重在引导学生感受古往今来的语言魅力及文学渊源吧！ 《小小的山村》是一篇散文，作者是著名儿童文学作家金波，作者通过对坐落在山谷里的美丽的小山村的描写，抒发了对美丽的小山村的喜爱之情。语言质朴写物，用词准确写景，比喻贴切写情，首尾呼应写文。 作者以问句开篇引出山环水绕的小山村之后，描写了鸡鸣犬吠远处闻，牛羊山上吃青草，清泉流淌奏美音，风景如画乡邻亲，犹如珍珠别衣襟的乡村美丽景色，最后作者用贴切的比喻、拟人的手法，抒发了作者对小小山村的喜爱之情。 第二部分解读：地位作用。 一篇能引起读者共鸣的文章，并不在于它堆砌着多少华丽的词藻，习作形式有多么的繁杂，而在于这篇文章能否反映学生真实的生活感受。本板块整组课文都是围绕着“美丽的乡村”为主题，通过质朴、深蕴的语言，激发了学生内心强烈的的情感共鸣，深深体会和感受着山村的美，以点带面，从而深化主题，感受祖国的大美。 《小小的山村》一课是本板块中的第一篇课文，它是学生第一次从书面上了解了小小山村的美丽，积累了描写小山村美景的词句，也是第一次感受了乡村那清新、宁静、和谐、甜美的气息，同时通过学习理解更多地体会了作者对小小山村的喜爱之情，能更好地让城市的孩子了解了乡村，让乡村的孩子又悟到亲切可贵。为后面三篇课文的学习做好了铺垫。 第三部分解读：教学目标。 依据《小小的山村》在本版块承载的地位和作用，制定如下教学目标： １、学生认识7个生字，会写10个生字。掌握1个多音字“舍”。 体会‘贴”、“别” 在课文中的妙用。 ２、采用“读、悟、赏”的教学策略，学生会用“自主、合作、探究”的学习方法，了解课文描写景物的特点 ３、通过正确、流利、有感情地朗读课文，学生能喜爱乡村，感受自然之美和语言文字之美。 ４、通过品析好词佳句，了解小山村的特点，体会小山村的美丽。激发学生对小山村的喜爱，对祖国的热爱。 教学重点： １、理解课文，体会小山村的美丽。 ２、体会“贴”、“别”在课文中的妙用 教学难点：学生能真正体会到和感受到山村的美。 第四部分解读：方法策略。 一、课文的导入，我主要运用的是多媒体辅助教学的策略。 设计意图：利用多媒体创设情景，把学生们带到小山村，使学生有身临其境的感觉。再让学生对比说一说老人们以前生活的乡村面貌和现在的乡村面貌，这样不仅锻炼了学生的口语表达能力，也引导学生感受了乡村现在的巨大变化和祖国的乡村生活的变化，这都源于党的政策好。 二、初读课文，整体感知。我运用的是自主学习式的教学策略。 三、学习生字、新词。我主要借助字卡、词卡和黑板来完成预定的学习目标。 设计意图：鼓励学生选择自己喜欢的方式自主识字，教师适时把握学生读准字音，注意字形，了解课文大意。写字时要注意具体笔画、笔形的特点，把写字任务落到实处，完成既定的教学目标。 以上教学任务着重在第１课时完成。 四、品读课文，读中感悟。我主要提供以下几种学习方法供学生选择： 朗读法：用感情朗读表达出你体会到的美。注意重音与语气，体会作者的情感。 画图法：用五彩的笔描绘美丽的山村，激励学生的创作热情。 讨论法：用语言和伙伴交流学习体会，培养学生表达能力。 换词法和课件演示法：体会重点词句及“贴”“别”“珍珠”在文中的妙用。 设计意图：学生根据自己的爱好和特长进行自主、合作、探究学习。这样设计教学，加强了学生学习的自主性。学生就会在这一瞬间闪出智慧的光芒和个性的亮点，让学生更喜欢语文课。 我们要树立大语文观，构建课内外联系，学科间融合的语文课程体系。所以课文学习过后我用拓展延伸的方法增强了学生的信息量，拓展