(小数加减法练习.docVIP

上 课 教 案 课 题 小数加法和减法 第1教时 教 学 目 标 1．经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。 2．进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。 重 点 小数加、减法笔算方法 难 点 理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。 教 法 迁移、尝试教学 学 法 自主探究、讨论 课前准备 课件 教 学 程 序 修改意见 一、新授铺垫 1．出示：笔记本3元4角 讲义夹4元7角5分 一本笔记本和一个讲义夹共多少钱？ 2．根据生回答板书：8元1角5分 3．提问你是怎样算的？ 4．把这三个数据化成用“元”作单位分别是多少？（板书：3.4元 4.75 元 8.15元） 5．根据这三个数据，你可以得出哪些数学算式？ 6．这些算式，你能发现他们有什么特点吗？怎样计算小数加、减法呢？ 它与整数加、减法的计算有没有相同之处呢？这就是我们今天所要研究的问题。（板书课题：小数加法和减法） 二、探索新知 1．探索加法列竖式计算的方法 你能用列竖式的方法得到3.4+4.75=8.15吗？ 学生尝试在自备本上列竖式。两名学生板演。 你是怎样列的？在列的过程中你发现了什么？ 2．探索减法列竖式计算的方法 请同学们试着列列8.15-3.4这道题， 学生尝试列竖式。一名学生板演。 你是如何列的？有没有不同的列法？ 小结：通过刚才的学习，你知道了什么？ 3．化简的探索 8.15-4.75=3.4这道直接请学生起来说怎样列，老师板演。 提问：列竖式计算的结果是3.40，我们算的对吗？为什么？ 那你觉得在横式上写哪个比较简便？ 小结：所以我们计算的结果能化简的要化简。 4．比较 这就是我们今天所学习的内容：小数加法和减法，你现在能说说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗？ 三、巩固练习 1. 做“试一试” 3．练习八1-3题 作 业 设 计 完成《补充习题》上相应的练习 板 书 设 计 小数加法和减法 （1）小明和小丽一共用了多少元？ （2）小明比小丽多用多少元？ 4.75＋3.4＝8.15（元） 4.75-3.4＝1.35（元） 4.75 4.75 + 3.4 - 3.4 _________ ___________ 8.15 1.35 答：小明和小丽一共用了8.15元。 答：小明比小丽多用1.35元。 上 课 教 案 课 题 一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法 第2教时 教 学 目 标 1．使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算； 2．让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 3．在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。 重 点 探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。 难 点 探索被减数的小数位数少于减数时的计算方法。 教 法 迁移、尝试教学 学 法 探究、讨论 课前准备 课件 教 学 程 序 修改意见 一、复习：用竖式计算 9.6+7.53 6+5.2 14.9-5.6 7.23-2.11 二、创设情境，引入新知 1．出示例题2 让学生根据信息列式。 列式：3.4-2.65= 3.4 - 2.65 思考：被减数的百分位上为什么可以看作0 ？ 答：一本笔记本比一只水彩笔贵 0.75元 2．完成试一试 一直水彩笔比一支钢笔便宜多少元？ 8-2.65= 8.00 - 2.65 学生思考：被减数的十分位和百分位都可以看成什么来计算？ 三、基本练习 1．完成49页“练一练” 3．用竖式计算 7.5－3.18 0.51－0.37 4－0.82 5.26－4.75 13－3.9 8.04－7.4 每个同学选做两题，比速度更要比一比正确率，全对的同学予以鼓励。 四、提高练习 1.练习八的第4题 学生练习，集体订正。 2．练习八的第六题。 作 业 设 计 完成《补充习题》上相应的练习 板 书 设 计 小数减法 一本笔记本 3.4元 ，一支水彩笔2.65元 列式：3.4-2.6