(第十二册美术教案.docVIP

1、流动的风景线 课前准备： （学生）观察生活中各种各样的车，画笔。 教学目标： 1、欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。 2、会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。 3、让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。 教学过程： 一、揭示课题：《流动的风景线》。 二、新课教学 1、欣赏、分析。 （1）回忆生活中有车身装饰的各种车辆。 （2）出示一组图片：生活中各种各样的车。 （3）教师问：同学们，把生活中各种各样的车用自己的方法分类。 学生答：（根据生活中观察的车进行归类。） （4）教师小结：①从功能上分；②从车型上分；③从色彩上分。 2、欣赏、感受。 （1）教师出示两张图片（不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。） 教师提问：你认为什么车适合车身装饰？为什么？ 学生进行分析，教师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆，如消防车、救护车等。 （2）教师提问：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？ （3）教师提问：车身装饰有几种类型？ ①广告装饰（商业的、公益的）；②个性化装饰…… 3、欣赏图片，说说装饰设计的方法。 学生回答，教师小结：①手绘图形设计；②手工粘贴设计；③电脑模拟设计；④模型分面设计；⑤局部位置面块设计。 4、学生作业。 （1）自选一种车辆，对车身进行装饰，时间20分钟。 （2）教师巡回指导，进行辅导和解决课堂问题。 5、作业评价。 （1）作业展示在展板上。 （2）学生介绍自己的设计思路和采用的方式，说说通过装饰想告诉人们什么。 2、公共汽车站 课前准备： （学生）剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸、彩纸（或广告纸）、画笔。 （教师）公共汽车站图片、公共汽车站设计草图、质地较厚的纸、剪刀、固体胶。 教学目标： 1、初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。 2、结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模型，培养学生选择材料、利用材料的能力。 3、通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，养成爱护公共设施的好习惯。 教学过程： 一、导入。 为了缓解交通堵塞，城市多条道路进行拓宽建设，同时面向社会招标公共汽车站设计方案。作为城市中的一分子，我们也应为居住的城市出一份力。 今天我们就一起研究如何设计公共汽车站。 出示课题：《公共汽车站》。 二、新课教学 1、图片欣赏，研究学习。 （1）出示一张简易的和一张现代化的公共汽车站图片，比较哪一种设计舒适？ 提问：一个舒适的车站至少要由哪几个部分组成？具有哪些功能？ （从舒适性、人性化角度考虑。） （2）欣赏一组公共汽车站图片。 （从造型、色彩、空间分布等方面分析，引导学生注意公共汽车站与周围环境是否和谐。） （3）根据以上特点，教师示范一两个设计草图。 (造型简练、有特色。) （4）各小组选择一个主题，每人设计一幅草图。 （风景区、商业区、社区等。） （5）教师示范把平面转化成立体的方法。 卷（圆柱、圆锥、波浪）、插片、折叠等。 （6）欣赏学生作品，他们的设计中体现了哪些人性化设施？ 2、学生制作公共汽车站模型。 （1）学生分组，各组确定设计图。（推选小组中优秀的设计图。） （2）分工合作完成设计作品。（组长根据组员能力分配制作任务。） （3）学生制作、教师辅导。 3、评价、交流。 （1）各组展示作品，派代表介绍设计思路。 （2）引导学生说一说欣赏的设计作品，它们的设计亮点体现在哪里。 4、拓展。 （1）了解公共设施设计方法，对生活中许多公共设施都能进行实用美观的设计。 （2）运用所学的知识设计社区休闲区。 3、手绘校园招贴 课前准备： （学生）纸张、手绘招贴常用工具（麦克笔、软笔、彩色铅笔等）。 （教师）收集、制作三张校园手绘招贴、课件。 教学目标： 1、了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。 2、初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。 3、培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。 教学过程： 一、导入。 教师提问：这学期学校要举行游戏节、运动会等校园活动，这些活动需要招贴画来宣传，谁设计过招贴画？ 学生回答，教师揭题：今天我们来学习《手绘校园招贴》。 二、探究 1、欣赏 （1）教师：出示三张手绘招贴，问：“你能发现组成招贴画的主要元素吗？”结合学生回答小结：标题、内容、花边、插图、主办单位。 （2）欣赏手绘招贴（若干组），引导学生比较、分析手绘校园招贴的编排、文字和插图的装饰有什么特点。学生回答，教师小结优秀手绘招贴的特点。 2、教师示范手绘招贴的创作步骤。 3、欣赏同龄人作品。了解插图、主题文字的字