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四川省首届课改成果评选参评论文 思想政治课“三环式”教学法初探 内容摘要：本文从知识经济时代素质教育谈起，以“提高教学实效、培养主体参与意识和提高思想政治觉悟”为背景研究，创造性地提出了对中学政治课课堂教学模式、课外实践活动和学业成绩评定法实施革新的一套系统的“三环式”教学法，并着重论述了该法在积极推进新一轮的课程改革过程中的四个重要作用。 随着21世纪知识经济时代的到来，实施素质教育已成为共识。素质教育作为一种教育的理想、方向或目标，要求教育者把这种理念肉化为自己的品格、教育能力和专业素质，对全体学生实施思想道德、科学文化、心理素质和创新意识等全面教育。在新一轮课程改革的背景下，思想政治课也将加快教改步伐。笔者在教学与教研工作中，以“提高教学实效、培养主体参与意识和提高思想政治觉悟”为背景研究，极力克服传统教学的弊端，以素质教育的相关理论为指导，以政治课的学科特点为依据，以新一轮课程改革精神为导向，积极探索一套系统性的“三环式”教学法。 所谓“三环式”教学法，即指思想政治课的教学由“五步学导式”课堂教学模式、“飞扬的青春”系列课外实践活动和学业成绩“1+X”综合评定法三大环节有机构成。三大环节环环独立，各具侧重点，又紧密相扣，有机统一。 一、“五步学导式”课堂教学模式 素质教育的主渠道是课堂教学。“优化课堂结构，提高课时质量”，是提高教学实效的关键。“五步学导式”是一种创新的课堂教学模式，即课堂教学由预学、提问、精讲、议学和练习五个环节构成。其基本的做法是： 第一步：诱导预学（约10分钟） 教师针对本节课的知识内容，运用简洁而富有启发性的导言，或列出预习提纲，引导预学，使学生通过自学，从宏观上初步了解或把握本节课的基础知识、内容体系和框架结构。 第二步：提问讲析（约10分钟） 教师课前将本节课的基础知识和重点内容，编列成问题（一般是填空题和简述题）。在学生预学过程中运用幻灯（或小黑板）向学生显示出来，再提问。待学生解答后，对所提问题逐一详细讲述、分析。从而，使学生能够初步识记基础知识，并对重、难点知识加深了解。 第三步：精讲新课（约10分钟） 教师运用精练扼要的语言，对本节课所学知识进行归纳、概述。在这一环节中，教师注意对学生回答问题过程中出现的问题或错误之处着重阐述，并力争突出教材重点，突破（或淡化）难点。通过这一环节，使大部分学生能够掌握该堂课的知识点及内容体系。 第四步：课堂议学（约10分钟） 这一步一般情况而言分为两步进行。其一，教师积极引导、鼓励学生对本节课所遇问题和相关知识质疑，让全班同学（或分组）进行思疑、释疑、争议或讨论，然后激励性地评价、解析；其二，教师根据课堂所余时间，适当地出示适量的备用议题，指导、启发学生开展讨论、争辩或议论，从而达到加深知识理解与运用，提高综合能力等目的。 第五步：综合练习（约5分钟） 通过以上四个步骤的学习，绝大部分同学已掌握了教材主体内容，为使所学知识得以更好的巩固、消化和运用，还需加强练习。这一步采用课堂上发放题单或口头提问等多种形式，进行提问、讲解。同时，布置适量难度略高的课外练习，练习题突出本节课知识重点、难点和易漏、易误、易混、易疑之处，以查漏补缺，并逐步培养起学生运用相应的原理、观点去认识、分析和解决实际问题的能力。 政治课课堂教学“五步学导式”的运用过程，“导”要贯彻到始终，并运用多种教学方法与教学手段来引导、启发学生高效率地学习教材知识，逐步改变过去课程实施过程中过分依赖教材，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，达到调动课堂气氛，建立互动师生关系和提高教学实效的主要目的。 二、开展“飞扬的青春”系列课外综合实践活动 课外活动是课堂教学的辅助形式。思想政治课的课外活动是根据其教学任务，围绕教学内容，紧密结合国内外形势和学生的思想实际，以课堂教学为基础，在政治教师的指导下，由学生个人或集体参加的，有目的、有计划、有组织的学习活动和思想教育活动。 思想政治课具有智育与德育的双重属性，德育目标应重于智育目标。实践的观点是马克思主义认识论首要的基本观点。学生的综合素质是在实践活动中培养和发展起来的，政治学科应该突出课外活动的教学组织形式，寓教师“教”与学生“学”于丰富多彩的综合实践活动之中。根据我校实际情况，笔者组织或在团委、教导处的协作下开展了多种多样、主题鲜明的系列校内外文化艺术与社会实践活动，并美其名曰“飞扬的青春”。像“热爱家乡、爱我中华”为主题的社区服务实践活动；“树立崇高理想，扬起青春风帆”为主题的“English Composition”竞赛；“了解家乡，建设家乡”为主题的参观访问活动；“做生活的主人”为主题的野炊、文娱表演活动；“不忘历史，振兴中华”为主题的纪念“一二·九”运动专题讲座以及“五四”青年节的时事政策竞赛等等。每次活动都力求达