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09-10-2普通话考试培训资料 一 测试流程 测试当天一定要携带一张一寸证件照 考前到图书馆北楼200教室集中，看分组名单。 按分组名单，首批十名考生进入图东307教室准备。进教室后考试便已开始，请将手机、挎包等放在教室前方，并将照片交给测试员老师。待老师核对身份后再领取相应的准备试卷进行约15分钟的准备，然后将准备试卷交回并在辅测员带领下进入机房测试。 准备期间请保持安静，不得就任何试卷相关内容向老师提问，也不得查阅任何资料。 当首批十名考生进入机房考试后，第二批十名学生进入图东307教室准备。其余学生继续200教室等候。该教室中将循环播放考前培训的flash。 考试时请按照屏幕提示操作。考试时请尽量保持适中音量，既要保证录音成功也尽量不要影响他人，可参照屏幕右下侧的音量提示。 整个考试过程中，不要说任何与考试内容无关的话，以免发生误判。一题结束后请尽快点击右下方的“下一题”按钮进入下一题，以免录入噪音影响考试成绩。 说话开始时请一定要首先说明自己选择的说话题目。 当确定看到屏幕上出现“恭喜你考试成功 （结束），……请轻轻离开考场”等提示后方可离开考场。 考试结束后请勿在考场附近逗留或交谈，以免影响其他同学进行测试。 因机测系统只能评判前三项，第四项仍需人工评判，而人工评判需由上级部门统一安排调度，故约在测试结束一个月后成绩才能出来，请同学耐心等待。 二 测试内容与评分标准 （一） 读单音节字词（限时3.5分钟） 测试内容：100个音节，包含所有的声韵组合，四个声调基本平均分布，无轻声音节。 评分标准（共10分）： 1.语音错误（含漏字），每个音节0.1分： 语音错误指：将某个音节的声母、韵母、声调中的任何一个或几个要素，读成其他声母、韵母、声调 2.语音缺陷，每个音节0.05分 语音缺陷指：虽然没有将某个音节的声母、韵母、声调读成其他声母、韵母、声调，但其中一个或几个要素没有达到标准的程度。 3.3.5分钟后系统自动进入第二项，未读的音节为语音错误 4.一个字词允许即时改读一次，以改读后的读音为准。隔字词改读无效。 ★常见语音错误 声母： 1.f—h：参见教材P46—50 2.n—l：参见教材P36—40 3.r—l：参见教材P50—52 4. j—z、q—c、x—s：参见教材P53—55 5.z—zh、c—ch、s—sh：参见教材P40—46 韵母： 1.i—ü：参见教材P69—70、 P74—75 2. ai—an：参见教材P76—77 3.eng—ong：参见教材P70—71 前后鼻音：参见教材P60—69 ★常见语音缺陷 声母： 1.尖音：将舌面音j、q、x发成近似舌尖音 2.翘舌不到位 韵母： 1.o—e—ou 2. er 3.以发单韵母的形式发复韵母： 单韵母发音是口型保持不变，复韵母发音则强调动程 4.前后鼻音发音不到位 声调： 特别注意第三声的发音、读第四声时避免出现入声 （二） 读多音节词语（限时2.5分钟） 测试内容：总计100个音节，变调（含上声、一、不）、轻声、儿化等词语各占3-5个 评分标准（共20分）： 1.语音错误（含漏字），每个音节0.2分： 语音错误除与第一项相同外还包含轻声、儿化、变调的读音错误 2.语音缺陷，每个音节0.1分 语音缺陷除与第一项相同外还包含轻声、儿化、变调读音不完全规范；多音节词语若按音节分开读，该词语整体算一个语音缺陷；应特别注意将处于词语末尾的第三声发完整 3.2.5分钟后系统自动进入第三项 4.一个词语允许即时改读一次，以改读后的读音为准。隔词语改读无效。 ★轻声、儿化、变调错误的判定 轻声： 轻声词以教材P159—171的《普通话水平测试用必读轻声词语表》为准。该表中有而未读的，判为错误；该表与《现代汉语词典》均未标注为轻声的，如读作轻声，判为错误。该表中没有，而《现代汉语词典》中标注为轻声的，读不读轻声均不算错误。 儿化： 儿化词以教材P185—191的《普通话水平测试用儿化词语表》为准。未按普通话儿化韵音变规则发音的，判为错误。 变调： 应该变调而未变调的，或者未按变调规律变调的，该音节判为错误；一个词语内因一个音节声调错误而导致其他音节声调错误的，有关音节均判为错误。 第一、二项注意事项： 1. 屏幕上以黑蓝两色区分不同的行，读时请勿漏读或错行。 2.只能回读一次，如果多了一次会引起下面的词序错乱，可能导致之后所有字词都被判错。 （三） 朗读短文（限时4分钟） 测试内容：朗读一段总计400个音节的文章，包含所有的语流音变现象 评分标准（共30分）： 1.语音错误，每个音节0.1分： 语音错误指：⑴同第二测试项“读多音节词语”的解释；⑵增读、漏读、颠倒；⑶语气词“啊”未根据具体语境变读 2.声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5