比例的基本性质公开课__-副本描述.ppt

（人教版）六年级数学下册 温故知新 1.什么叫做比例？ 2. 4︰5和8︰10能否组成比例？为什么？ 、4︰5和8︰10能否组成比例？ 学习目标： 1.在自主学习的基础上正确认识 比例的各部分名称，会准确说出 不同形式的比例的内项和外项。 2.经历自主探究比例的基本性质 的过程，且能灵活地运用它准确 判断两个比能否组成比例。 请同学们带着这些问题自学课本，边读边画，概括相关知识点。 1.比的各部分都有名称，前项和后项， 那比例各部分的名称叫什么？（书中 画出来） 2.请尝试标出下面比例的内项和外项。 0.2:2.5=4:50 3.把上面的比例改成分数形式是（ ），其中（ ）和（ ）是内 项 ，（ ）和 （ ）是外项。 （一）比例各部分的认识 内项 0.2:2.5＝4: 50 外 项 组成比例的四个数， 叫做比例的项。 两端的两项叫做比例的外项， 中间的两项叫做比例的内项。 （一）比例各部分的认识 上面的比例还可以写成分数形式： 2.5 0.2 ＝ 50 4 0.2:2.5＝4: 50 0.2和50仍然是外项，2.5和4仍然是内项。 两个外项是（ ）和（ ）; 两个内项是（ ）和（ ）。 2 3 ＝ 6 9 18︰4＝9︰2 两个外项是（ ）和（ ）; 两个内项是（ ）和（ ）。 轻松一试 请你指出下面比例的两个外项和内项各是多少？ （二）比例的基本性质 24：（ ）=（ ）：4 猜一猜，这两个内项可能 是哪两个数？ 通过猜想，我发现： 两个外项的积 等于 两个内项的积 是不是所有的比例都有这样的规律呢？有什么好办法？ 合作指南 1.步骤 (1)任意写一个简单的比； (2)求出比值； (3)根据比值写出另一个比的一项，求出另一项； (4)组成比例； (5)计算出外项的积和内项的积。 2.要求 第一次：A组成员写出比例，B组成员进行验证 第二次：B组成员写出比例，A组成员进行验证 第三次同第一次，第四次同第二次 通过验证，我发现： 在比例里，两个外项的 积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 2.4︰1.6 ＝ 60︰40 交叉相乘 2.4×40＝1.6×60 2.4 1.6 ＝ 60 40 分数形式的比例，如何相乘呢？ 你能用字母表示 这个性质吗？ 学了比例的基本性质，你觉得运用它能解决什么问题？ 判断两个比能否组成比例的方法有： （1）根据比例的意义 （2）根据比例的基本性质 灵活运用，大显身手 1.同桌互动 要求：一个人写出一个比例，另 一个人利用自己喜欢的方法检验他 写得是否正确。 2.运用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例。 0.2∶2.5 和 4∶50 1.2∶ 和 ∶5 3.根据比例的基本性质，在括号里填上合适的数。 6 12 我的收获 一起分享： 4.已知3×40=8×15根据比例的基本性质，改写成比例，你能写出几对比例？ 把3和40当做外项 3:8=15:40 3:15=8:40 40:8=15:3 40:15=8:3 把3和40当做内项 8:3=40:15 8:40=3:15 15:3=40:8 15:40=3:8 * 交叉相乘 * 交叉相乘